中小学新教师的文化适应研究--以X市的新教师为例
| 中文摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-21页 |
| ·研究背景 | 第13页 |
| ·研究目的与意义 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-19页 |
| ·新教师 | 第14-15页 |
| ·文化适应 | 第15-18页 |
| ·新教师文化适应相关研究 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·问卷调查法 | 第19-20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·内容分析法 | 第20-21页 |
| 第二章 新教师文化适应与教师专业发展 | 第21-27页 |
| ·新教师文化适应 | 第21-22页 |
| ·文化适应的基本内涵 | 第21页 |
| ·新教师的文化适应的特点 | 第21-22页 |
| ·新教师专业发展 | 第22-25页 |
| ·影响新教师专业发展的因素 | 第22-24页 |
| ·新教师专业发展的阶段 | 第24-25页 |
| ·新教师文化适应与专业发展的关系 | 第25-27页 |
| ·新教师文化适应是专业发展的条件 | 第25-26页 |
| ·新教师专业发展是新教师文化适应的目标 | 第26-27页 |
| 第三章 新教师文化适应现状调查与分析 | 第27-38页 |
| ·调查过程 | 第27-30页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究过程 | 第28-29页 |
| ·调查类型 | 第29-30页 |
| ·新教师文化适应现状 | 第30-38页 |
| ·新教师价值观 | 第30-31页 |
| ·新教师的教学技能 | 第31-32页 |
| ·新教师的教学效能感 | 第32-33页 |
| ·新教师的人际关系 | 第33-35页 |
| ·新教师的压力感 | 第35-36页 |
| ·新教师对学校文化的认同 | 第36-38页 |
| 第四章 新教师文化适应影响因素分析 | 第38-45页 |
| ·客观层面 | 第38-43页 |
| ·人际关系 | 第38-40页 |
| ·学校文化 | 第40-42页 |
| ·社会需求 | 第42-43页 |
| ·主观层面 | 第43-45页 |
| ·实践中的反思 | 第43-44页 |
| ·专业认同 | 第44页 |
| ·新教师的知识技能储备 | 第44-45页 |
| 第五章 对新教师文化适应的思考 | 第45-51页 |
| ·学校为新教师提供帮助 | 第45-47页 |
| ·对新教师多一些关怀 | 第46页 |
| ·促进新老教师合作交流 | 第46-47页 |
| ·进行多元模式的入职培训 | 第47页 |
| ·争取家长的合作和支持 | 第47-48页 |
| ·新教师积极进行文化适应 | 第48-51页 |
| ·以积极心态认同学校文化 | 第48页 |
| ·以专业发展为目标 | 第48-49页 |
| ·积极开展自我反思 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 个人简况及联系方式 | 第59-60页 |
| 承诺书 | 第60-61页 |
