| 内容摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| (一) 问题的缘起与研究意义 | 第12-14页 |
| 1. 问题的缘起 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 1. 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 2. 国外研究现状 | 第18-19页 |
| (三) 研究思路、方法与创新 | 第19-21页 |
| 1. 研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 3. 创新之处 | 第20-21页 |
| 一、廉洁教育的基本内涵探讨 | 第21-26页 |
| (一) 廉洁与廉洁文化 | 第21-23页 |
| (二) 廉洁文化教育 | 第23-24页 |
| (三) 中小学校学生廉洁教育的特点 | 第24-26页 |
| 二、目前我国中小学校学生廉洁教育面临的主要问题 | 第26-34页 |
| (一) 廉洁教育教学资源的利用率较低 | 第27-28页 |
| (二) 廉洁教育教材的吸引力不够 | 第28-30页 |
| (三) 校园廉洁文化活动的渗透性不强 | 第30-31页 |
| (四) 廉洁教育课堂的主阵地作用发挥不够 | 第31-33页 |
| (五) 廉洁教育的教育合力仍未形成 | 第33-34页 |
| 三、中小学校学生廉洁教育主要问题的原因分析 | 第34-40页 |
| (一) 思想认知方面 | 第34-36页 |
| (二) 能力方法方面 | 第36-37页 |
| (三) 客观条件方面 | 第37-40页 |
| 四、中小学校学生廉洁教育的策略探究 | 第40-61页 |
| (一) 设定遵循中小学生身心发展与道德形成规律的教育目标 | 第40-44页 |
| 1. 低年级小学生应以“廉洁行为习惯的养成”为主要目标 | 第41-42页 |
| 2. 中高年级小学生应以“廉洁意识的萌发”为主要目标 | 第42页 |
| 3. 初中生应以“廉洁意识的形成”为主要目标 | 第42-43页 |
| 4. 高中生应以“廉洁观念的形成”为主要目标 | 第43-44页 |
| (二) 充分挖掘与利用廉洁教育教学资源 | 第44-50页 |
| 1. 廉洁教育学科课程教材与读本是重要资源 | 第45-46页 |
| 2. 散见于相关课程中的资源是主要资源 | 第46-48页 |
| 3. 校外社会实践资源是补充资源 | 第48-49页 |
| 4. 有效整合廉洁教育教学资源 | 第49-50页 |
| (三) 提升校园廉洁文化活动的渗透性 | 第50-54页 |
| 1. 立足传统文化,增强廉洁文化活动内容的深刻性 | 第50-52页 |
| 2. 打造品牌活动,增强廉洁文化活动时间的持久性 | 第52-54页 |
| (四) 提高教师教学意识与能力,推进“融入式”课堂教学 | 第54-57页 |
| 1. 提升教师廉洁教育教学的意识与能力 | 第55-56页 |
| 2. 提高廉洁教育教学参考资料的指导力 | 第56-57页 |
| (五) 落实并完善廉洁教育工作机制 | 第57-59页 |
| 1. 落实各级党委与教育部门设立的工作制度 | 第57-58页 |
| 2. 完善学校工作制度保障与教师的师德师风建设 | 第58-59页 |
| (六) 建立以学校为本的学校、家庭与社会的教育合作模式 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 攻读硕士学位期间所取得的主要科研成果 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
