城市贫困家庭早期儿童照顾与教育（ECCE）服务需求及其政策供给研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| ·选题缘由 | 第9-10页 |
| ·现实背景 | 第9页 |
| ·理论缘起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·凸显关注当代儿童早期发展的现实意义 | 第10页 |
| ·丰富儿童早期儿童照顾与教育的理论研究 | 第10页 |
| ·完善贫困家庭早期儿童照顾与教育的政策体系 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-21页 |
| ·城市贫困家庭与子女发展的研究 | 第11-15页 |
| ·早期儿童照顾与教育的研究 | 第15-18页 |
| ·促进儿童早期发展的政策研究 | 第18-20页 |
| ·已有研究的述评 | 第20-21页 |
| ·研究思路与内容 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 理论基础与分析框架 | 第24-28页 |
| ·社会风险管理理论 | 第24页 |
| ·社会剥夺与社会排斥理论 | 第24-26页 |
| ·权利贫困理论 | 第24-25页 |
| ·能力剥夺理论 | 第25页 |
| ·社会排斥理论 | 第25-26页 |
| ·新公共服务理论 | 第26页 |
| ·分析框架 | 第26-28页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第28-49页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究设计框架 | 第28页 |
| ·我国家庭ECCE现状的量化分析 | 第28-34页 |
| ·调查目的 | 第28-29页 |
| ·数据来源 | 第29-30页 |
| ·数据处理 | 第30-31页 |
| ·数据分析 | 第31-34页 |
| ·城市贫困家庭ECCE需求的质性分析 | 第34-49页 |
| ·质性研究方法选择的依据 | 第34页 |
| ·扎根理论方法与实施步骤 | 第34-36页 |
| ·研究对象的选择 | 第36-38页 |
| ·研究资料的搜集 | 第38-39页 |
| ·研究文本的分析 | 第39-44页 |
| ·文献比较 | 第44-47页 |
| ·理论饱和度检验 | 第47页 |
| ·研究的伦理与局限 | 第47-49页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第49-63页 |
| ·我国家庭ECCE发展基本状况 | 第49-55页 |
| ·家庭变迁对ECCE的深刻影响 | 第49-50页 |
| ·看护主体对ECCE的应对与挑战 | 第50-53页 |
| ·回应需求：政府公共责任的缺失 | 第53-55页 |
| ·缘由“能力缺失”的ECCE服务需求 | 第55-58页 |
| ·生活生存能力发展需求 | 第55-56页 |
| ·代际发展与反省能力发展需求 | 第56-58页 |
| ·社会参与机会和社交网络发展需求 | 第58页 |
| ·缘由“制度排斥”的ECCE服务需求 | 第58-63页 |
| ·飞旋的城市发展车轮和被抛下的贫困家庭 | 第58-59页 |
| ·帮助摆脱贫困泥潭的公共服务需求 | 第59-60页 |
| ·建立多元市场服务的需求 | 第60-61页 |
| ·平等的资源享受的需求 | 第61-63页 |
| 第五章 政策供给建议 | 第63-70页 |
| ·西方经验：家庭视角下的“发展型”教育政策 | 第63-64页 |
| ·中国问题：以家庭为视角的教育政策发展与困境 | 第64-65页 |
| ·城市贫困家庭ECCE教育政策供给基本原则 | 第65-67页 |
| ·家庭能力建设导向原则 | 第65-66页 |
| ·强调公平兼顾效率原则 | 第66页 |
| ·政府主导多元参与原则 | 第66-67页 |
| ·城市贫困家庭ECCE教育政策供给内容 | 第67-70页 |
| ·建立补偿贫困家庭的教育政策 | 第67页 |
| ·消除排斥贫困家庭的教育政策 | 第67-68页 |
| ·完善贫困家庭“可获得”的公共财政政策 | 第68页 |
| ·提升学前教育机构教育质量政策 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 1:作者攻读硕士学位期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 附录 2:预访谈提纲 | 第77-80页 |
| 附录 3:全国家庭教育调查报告摘要 | 第80-83页 |
