| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| (一) 问题缘起 | 第10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-12页 |
| 1. 国内研究情况 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究状况 | 第12页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12-13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| 一、高中思想政治课情感教学的内涵和特征 | 第14-17页 |
| (一) 高中思想政治课情感教学的内涵 | 第14-15页 |
| 1. 情感的内涵 | 第14页 |
| 2. 情感教学的内涵 | 第14页 |
| 3. 高中思想政治课情感教学的含义 | 第14-15页 |
| (二) 高中思想政治课情感教学的特征 | 第15-17页 |
| 1. 兴趣性 | 第15页 |
| 2. 成功性 | 第15-16页 |
| 3. 创造性 | 第16页 |
| 4. 审美性 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课实施情感教学的必要性 | 第17-19页 |
| (一) 实施情感教学是高中思想政治课的内在要求 | 第17页 |
| (二) 实施情感教学是新课程改革的迫切要求 | 第17-18页 |
| (三) 实施情感教学是学生健康成长的必然要求 | 第18-19页 |
| 三、高中思想政治课情感教学的现状调查 | 第19-23页 |
| (一) 调查内容 | 第19页 |
| (二) 调查对象 | 第19页 |
| (三) 调查方法 | 第19页 |
| (四) 调查结果分析 | 第19-23页 |
| 1. 锦州市第一高级中学思想政治课情感教学取得的成效 | 第19-20页 |
| 2. 锦州市第一高级中学思想政治课情感教学存在的问题 | 第20-21页 |
| 3. 锦州市第一高级中学思想政治课情感教学存在问题的原因 | 第21-23页 |
| 四、高中思想政治课实施情感教学的具体方法 | 第23-30页 |
| (一) 转变教育观念,提高教师的情感素质 | 第23-25页 |
| 1. 转变教育观念 | 第23-24页 |
| 2. 提高教师的情感素质 | 第24-25页 |
| (二) 充分挖掘教材中的情感因素 | 第25页 |
| 1. 挖掘教材中的显性情感因素 | 第25页 |
| 2. 挖掘教材中的隐性情感因素 | 第25页 |
| (三) 创设教学情境,实现以境育情 | 第25-27页 |
| 1. 运用多媒体创设教学情境 | 第26页 |
| 2. 发挥教师语言的生动性、形象性、幽默性来创设教学情境 | 第26-27页 |
| (四) 融洽师生关系,达到以情感人 | 第27-28页 |
| 1. 相互尊重是前提 | 第27页 |
| 2. 热爱学生是保证 | 第27页 |
| 3. 加强沟通是动力 | 第27-28页 |
| 4. 平等施教是关键 | 第28页 |
| (五) 培养学习兴趣,达到以趣促情 | 第28-30页 |
| 1. 运用艺术性的教学方法 | 第28-29页 |
| 2. 理论联系实际,让课堂走进生活 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 | 第33-36页 |
| 附录二 | 第36-37页 |
| 附录三 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第39页 |
