普通高中学校自主课程建设研究--以北京市S示范性高中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·核心概念 | 第9-11页 |
| ·高中教育及示范性高中 | 第9页 |
| ·课程及学校自主课程 | 第9-10页 |
| ·课程建设 | 第10-11页 |
| ·理论基础 | 第11-14页 |
| ·课程理论 | 第11-12页 |
| ·需求层次理论 | 第12-13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-19页 |
| ·欧美国家高中课程方面研究 | 第14-17页 |
| ·香港、台湾地区高中课程方面研究 | 第17-18页 |
| ·大陆普通高中课程方面的研究 | 第18-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-22页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 普通高中学校自主课程建设个案分析 | 第22-41页 |
| ·课程规划 | 第22-23页 |
| ·与学生内在发展需求相一致 | 第22-23页 |
| ·全面发展与学有特长相统一 | 第23页 |
| ·具有鲜明的校本化特色 | 第23页 |
| ·有利于促进教师专业化发展 | 第23页 |
| ·发挥综合素质评价的激励作用 | 第23页 |
| ·课程体系 | 第23-26页 |
| ·课程实施 | 第26-38页 |
| ·课程安排 | 第26-30页 |
| ·国家课程校本化 | 第30-34页 |
| ·学校特色课程 | 第34-38页 |
| ·课程评价 | 第38-41页 |
| 第三章 普通髙中学校自主课程建设分析与思考 | 第41-46页 |
| ·学校自主课程建设背景分析 | 第41-42页 |
| ·S示范性高中学校自主课程建设特点分析 | 第42-44页 |
| ·课程实施校本化,科学性与高效性兼顾 | 第42-43页 |
| ·德育课程隐形化,教书与育人相融 | 第43页 |
| ·课程体系立体化,全面发展与学有特长相统一 | 第43-44页 |
| ·普通高中学校自主课程建设应处理好的几个关系 | 第44-45页 |
| ·教书与育人 | 第44页 |
| ·全面发展与学有特长 | 第44页 |
| ·国家课程、必修课程和校本课程 | 第44页 |
| ·素质教育与应试教育 | 第44-45页 |
| ·普通高中学校自主课程建设的建议 | 第45-46页 |
| ·思想观念的转变 | 第45页 |
| ·制度上的保障 | 第45页 |
| ·教师专业水平的不断提高 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
