| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·思考问题阶段 | 第10-11页 |
| ·联想问题阶段 | 第11页 |
| ·查阅资料 | 第11-12页 |
| ·研究目的和方法 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究思路图 | 第13页 |
| ·阶段分析 | 第13-14页 |
| ·研究意义（理论意义和实际意义） | 第14页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·思维导图国内外现状 | 第14-15页 |
| ·思维导图在学科教学的应用现状 | 第15-16页 |
| ·习题课研究现状 | 第16-18页 |
| 2 概念界定和理论基础 | 第18-27页 |
| ·概念界定 | 第18-23页 |
| ·思维导图 | 第18-22页 |
| ·高中数学总复习习题课 | 第22-23页 |
| ·理论基础 | 第23-26页 |
| ·思维导图的理论基础 | 第23-24页 |
| ·习题课的理论基础 | 第24-26页 |
| ·思维导图和习题课教学的关系 | 第26-27页 |
| 3 思维导图应用于高中数学总复习习题课的现状调查分析 | 第27-31页 |
| ·设计 | 第27页 |
| ·分析 | 第27-29页 |
| ·教案分析 | 第27-28页 |
| ·教学观察分析 | 第28-29页 |
| ·访谈及分析 | 第29页 |
| ·结论 | 第29-31页 |
| 4 思维导图在高中数学总复习习题课中的应用策略 | 第31-46页 |
| ·思维导图设计的原则 | 第31-34页 |
| ·主动参与原则 | 第31-32页 |
| ·个性化原则 | 第32页 |
| ·关键字原则 | 第32-33页 |
| ·关联联想原则 | 第33-34页 |
| ·自然过渡原则 | 第34页 |
| ·在总复习习题课教学中的要点思维导图应用 | 第34-37页 |
| ·三角函数章节要点导图案例图分析 | 第34-36页 |
| ·数列章节要点导图案例图分析 | 第36-37页 |
| ·习题课教学中的三环节思维导图应用 | 第37-39页 |
| ·题干关联法 | 第37-38页 |
| ·问题突破法 | 第38-39页 |
| ·题型收获总结法 | 第39页 |
| ·习题课教学中思维导图的完整应用案例分析 | 第39-46页 |
| 5 思维导图应用数学总复习习题课的实证探究 | 第46-56页 |
| ·应用习题课评讲的教学过程及分析 | 第46-49页 |
| ·定量分析 | 第49-54页 |
| ·定性分析 | 第54-56页 |
| 6 研究结论 | 第56-59页 |
| ·思维导图有利用信息加工 | 第56页 |
| ·思维导图有利于思维的发散联想 | 第56页 |
| ·思维导图有利于诊断性学习 | 第56-57页 |
| ·思维导图是有效的归纳整理知识、理清问题、突破问题 | 第57页 |
| ·思维导图应用教学优缺点 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 A（一）：三类教师教案 | 第61-73页 |
| 附录 A（二）：习题课教学的调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录 B：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |