民办高校领导授权对教师心理授权的影响研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·文献分析法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·统计分析方法 | 第11页 |
| ·创新点 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·授权理论研究现状 | 第12-19页 |
| ·授权内涵的界定 | 第12-13页 |
| ·领导授权理论研究现状 | 第13-15页 |
| ·心理授权理论研究现状 | 第15-18页 |
| ·领导授权与心理授权关系研究现状 | 第18-19页 |
| ·民办高校教师授权管理研究现状 | 第19-22页 |
| ·教师领导授权与心理授权关系研究现状 | 第19页 |
| ·高校领导授权与教师心理授权关系研究现状 | 第19-20页 |
| ·民办高校领导授权与教师心理授权关系研究现状 | 第20-22页 |
| 第三章 民办高校教师授权管理研究设计 | 第22-26页 |
| ·理论模型中变量的界定 | 第22-23页 |
| ·民办高校教师心理授权 | 第22页 |
| ·民办高校领导授权 | 第22-23页 |
| ·理论模型及研究假设 | 第23-24页 |
| ·理论模型 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·教师个人背景问卷 | 第24页 |
| ·民办高校教师心理授权量表 | 第24页 |
| ·民办高校领导授权量表 | 第24页 |
| ·问卷的筛选原则 | 第24页 |
| ·统计分析 | 第24-26页 |
| 第四章 实证研究 | 第26-45页 |
| ·样本描述 | 第26-28页 |
| ·问卷的信度与效度检验 | 第28-35页 |
| ·民办高校教师心理授权问卷的信度与效度检验 | 第28-31页 |
| ·民办高校领导授权问卷的信度与效度检验 | 第31-35页 |
| ·各变量的描述性统计分析 | 第35-36页 |
| ·民办高校教师心理授权的描述性统计结果分析 | 第35-36页 |
| ·民办高校领导授权的描述性统计结果分析 | 第36页 |
| ·民办高校领导授权与教师心理授权的相关分析 | 第36-37页 |
| ·民办高校领导授权对教师心理授权的回归分析 | 第37-45页 |
| ·领导授权各维度对工作意义的回归分析 | 第37-38页 |
| ·领导授权各维度对自我效能的回归分析 | 第38-39页 |
| ·领导授权各维度对自主性的回归分析 | 第39-40页 |
| ·领导授权各维度对影响力的回归分析 | 第40-41页 |
| ·领导授权各维度对心理授权的回归分析 | 第41-45页 |
| 第五章 结果讨论及管理启示 | 第45-49页 |
| ·假设验证结果及分析 | 第45-47页 |
| ·对管理实践的启示和建议 | 第47-49页 |
| ·以提高教师对权力委任与参与决策的感知为主要措施 | 第47页 |
| ·以提高教师对个人发展支持的感知为主要措施 | 第47-48页 |
| ·提高教师对过程与结果控制的感知 | 第48页 |
| ·适当提高教师对工作指导与信息分享的感知 | 第48-49页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·研究不足及展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
