| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-17页 |
| ·研究背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状述评 | 第11-16页 |
| ·国内的研究 | 第11-14页 |
| ·国外的研究 | 第14-15页 |
| ·现有研究的评述 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 幸福、幸福观、主观幸福感概述 | 第17-20页 |
| ·幸福的涵义 | 第17页 |
| ·幸福观与幸福感 | 第17-19页 |
| ·主观幸福感的涵义、结构及特点 | 第19-20页 |
| ·主观幸福感的涵义 | 第19页 |
| ·主观幸福感的结构及特点 | 第19-20页 |
| 第三章 大学生主观幸福感现状问卷调查 | 第20-28页 |
| ·问卷调查的基本情况 | 第20页 |
| ·调查对象及方法 | 第20页 |
| ·调查问卷设计 | 第20页 |
| ·主要调查结果 | 第20-25页 |
| ·分析大学生幸福感问卷调查结果 | 第25-28页 |
| ·对幸福的认识和理解 | 第25页 |
| ·大学生单调的课余生活 | 第25-26页 |
| ·大学生遇挫折具有较高的承受能力 | 第26页 |
| ·不能正确处理感情问题 | 第26-28页 |
| 第四章 大学生主观幸福感主要影响因素 | 第28-32页 |
| ·主观因素 | 第28-29页 |
| ·人格特征是影响大学生主观幸福感最重要的内部因素 | 第28页 |
| ·自我效能对大学生的主观幸福感有明显的预测作用 | 第28-29页 |
| ·自我认知水平是影响大学生主观幸福感的一个重要因素 | 第29页 |
| ·客观因素 | 第29-32页 |
| ·家庭环境是影响大学生主观幸福感的一个重要客观因素 | 第29-30页 |
| ·学校教育环境是提高大学生主观幸福感的关键 | 第30页 |
| ·社会支持对大学生主观幸福感的高低有着直接影响 | 第30-32页 |
| 第五章 当前大学生主观幸福感的培养路径 | 第32-39页 |
| ·在思想政治理论课程教学中强调马克思主义幸福观教育 | 第32-34页 |
| ·利用实践提升大学生追求幸福的能力 | 第34-35页 |
| ·校内活动 | 第34页 |
| ·社会实践 | 第34-35页 |
| ·拓展训练 | 第35页 |
| ·加强人文素质教育提高大学生的审美境界 | 第35-36页 |
| ·采用自我调节与教育引导两者结合的教育方式提升情感积极性 | 第36-39页 |
| ·加强大学生自我情感调节能力的培养 | 第37页 |
| ·对大学生进行思想政治教育工作的引导 | 第37-39页 |
| 总结与展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
