| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究价值 | 第12-13页 |
| 2. 发展性评价的理论基础与文献综述 | 第13-21页 |
| ·发展性评价的理论基础 | 第13-16页 |
| ·多元智能理论 | 第13页 |
| ·建构主义理论 | 第13-14页 |
| ·后现代主义理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义理论 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-18页 |
| ·国外研究动态 | 第16-17页 |
| ·我国教育评价理论研究现状 | 第17-18页 |
| ·我国现有的教学评价存在的主要问题 | 第18-20页 |
| ·教学评价对象单一 | 第18-19页 |
| ·评价标准过分突出量化指标 | 第19页 |
| ·评价手段单一 | 第19页 |
| ·被评价主体存在局限性 | 第19-20页 |
| ·本研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 3. 相关概念的界定 | 第21-26页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-26页 |
| ·评价 | 第21页 |
| ·物理教学评价 | 第21-22页 |
| ·发展性评价的概念 | 第22-23页 |
| ·物理实验技能评价应遵循的几条原则 | 第23-24页 |
| ·物理实验发展性评价的方式 | 第24-26页 |
| 4. 发展性评价在高中物理实验中的应用研究 | 第26-35页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法及程序 | 第26页 |
| ·研究过程 | 第26-33页 |
| ·钻研课标,明确高中物理实验考核内容：必修1、必修2 | 第26-27页 |
| ·实验研究设计 | 第27页 |
| ·发展性物理实验操作考评办法 | 第27页 |
| ·发展性物理实验技能考评方法 | 第27-29页 |
| ·成绩统计分析 | 第29-32页 |
| ·结果分析 | 第32-33页 |
| ·实践后的反思 | 第33页 |
| ·实施发展性评价对新课程改革的的重要意义 | 第33-35页 |
| 5. 建议与展望 | 第35-38页 |
| ·实施发展性评价对新课改的建议 | 第35-36页 |
| ·本研究的实践意义 | 第36页 |
| ·还有待进一步加强和完善之处 | 第36-38页 |
| 6. 参考文献 | 第38-39页 |
| 7. 附录 | 第39-55页 |
| 8. 致谢 | 第55页 |