| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题背景 | 第9页 |
| （二） 选题的研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究意义 | 第9-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10页 |
| 3. 论文思路 | 第10页 |
| （三） 国内外研究综述 | 第10-11页 |
| 1. 国内研究综述 | 第10-11页 |
| 2. 国外研究综述 | 第11页 |
| （四） 本研究的创新点 | 第11-13页 |
| 二、 各国检察教育概况及比较分析 | 第13-16页 |
| （一） 国外检察教育概况 | 第13-14页 |
| 1. 日本的检察教育 | 第13页 |
| 2. 德国的检察教育 | 第13-14页 |
| （二） 国内检察教育概况 | 第14-15页 |
| 1. 历史上的我国检察教育 | 第14页 |
| 2. 新中国及内蒙古地区的检察教育 | 第14-15页 |
| （三） 国内外检察教育对比分析 | 第15-16页 |
| 三、 内蒙古地区检察教育培训现状 | 第16-19页 |
| （一） 检察职业任职培训 | 第16-17页 |
| 1. 初任检察官任职培训 | 第16-17页 |
| 2. 晋升高级检察官培训 | 第17页 |
| （二） 领导素能培训 | 第17页 |
| （三） 专项业务培训 | 第17页 |
| （四） 岗位技能培训 | 第17-18页 |
| （五） 蒙汉双语检察培训 | 第18-19页 |
| 四、 内蒙古检察教育培训中存在的问题及分析 | 第19-26页 |
| （一） 检察教育理念模糊 | 第19页 |
| （二） 教学质量不稳定，质量标准缺失 | 第19-20页 |
| 1. 教学质量不稳定的表现 | 第19页 |
| 2. 教学质量不稳定的原因分析 | 第19-20页 |
| （三） 课程设置落后 | 第20-22页 |
| 1. 举例 2013 年度内蒙古检察官进修学院某班次课程设置 | 第20页 |
| 2. 课程设置的出发背景 | 第20页 |
| 3. 课程设置的主要内容及目标 | 第20-21页 |
| 4. 课程设置中相对落后的现状 | 第21页 |
| 5. 课程授课方式的单一 | 第21-22页 |
| （四） 培训力度不足与培训成本高 | 第22页 |
| 1. 培训力度不足与培训成本高的表现 | 第22页 |
| 2. 培训力度不足与培训成本高的原因 | 第22页 |
| （五） 教学成果难以评估和衡量 | 第22-23页 |
| 1. 教学成果的体现不充分 | 第22-23页 |
| 2. 造成教学成果评估困难的原因分析 | 第23页 |
| （六） 蒙汉双语培训基地建设落后 | 第23-26页 |
| 1. 蒙汉双语培训基地建设落后的表现 | 第23-25页 |
| 2．蒙汉双语培训基地建设落后的原因分析 | 第25-26页 |
| 五、 解决现阶段内蒙古检察教育培训问题的对策 | 第26-38页 |
| （一） 明确检察教育理念 | 第26-31页 |
| 1．科学规划，求实创新 | 第26-27页 |
| 2．突出法律素养和正确价值观的培养 | 第27-29页 |
| 3．精确定位，满足检察业务需求 | 第29-30页 |
| 4．职业化、专业化的导向 | 第30-31页 |
| （二） 教学管理科学化 | 第31-34页 |
| 1．以职业化为出发点，科学编制教学计划 | 第31-32页 |
| 2．教学管理的细化和可控，实现标准化 | 第32-33页 |
| 3．重视实践经验，大力推行兼职检察教官制度 | 第33-34页 |
| （三） 面向基层，开拓新模式 | 第34-35页 |
| 1．低成本检察教育培训模式的必要性 | 第34页 |
| 2．充分利用远程网络教育系统 | 第34-35页 |
| 3．推行基层巡讲模式 | 第35页 |
| （四） 强化教育成果的转化和评估 | 第35页 |
| 1．建立学员教育成果反馈制度 | 第35页 |
| 2．制定教育成果的转化和评估的细化标准 | 第35页 |
| （五） 加强蒙汉双语教学基地建设 | 第35-38页 |
| 1．加强师资队伍建设 | 第35-36页 |
| 2. 加强培训课程和教材资料建设 | 第36-37页 |
| 3. 加大经费的投入与保障 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |