青年的自我认同与社会定义研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11页 |
| 二、研究现状与述评 | 第11-18页 |
| 三、研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 五、研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 第一章 青年自我认同与社会定义的内涵界定 | 第21-33页 |
| ·青年自我认同之释义 | 第21-25页 |
| ·认同、自我认同与社会认同 | 第21-22页 |
| ·自我认同的层次性 | 第22-24页 |
| ·青年的自我认同 | 第24-25页 |
| ·青年社会定义之内涵 | 第25-33页 |
| ·青年的一般定义 | 第25-27页 |
| ·青年社会定义的三重含义 | 第27-30页 |
| ·青年社会定义的时代认知 | 第30-33页 |
| 第二章 青年自我认同与社会定义的关系考量 | 第33-37页 |
| ·青年自我认同以其社会定义为参照指标 | 第33-34页 |
| ·青年社会定义的实现依赖于自我认同的支持 | 第34页 |
| ·青年自我认同与社会定义的共同目标是追求同一性 | 第34-35页 |
| ·青年社会角色的确定是两种定义互动的结果 | 第35-37页 |
| 第三章 青年自我认同与社会定义的差异性认知 | 第37-49页 |
| ·青年自我认同与社会定义的差异性内涵 | 第37-39页 |
| ·参与认知的主体不同 | 第37-38页 |
| ·参与认知的角度不同 | 第38页 |
| ·参与认知的标准不同 | 第38-39页 |
| ·青年自我认同与社会定义的差异性影响 | 第39-44页 |
| ·差异性所带来的正向影响 | 第39-41页 |
| ·差异性所带来的负向影响 | 第41-44页 |
| ·青年自我认同与社会定义的差异性归因 | 第44-49页 |
| ·社会时空性归因 | 第44-46页 |
| ·青年主体性归因 | 第46-49页 |
| 第四章 积极自我认同是青年社会定义的内在追求 | 第49-55页 |
| ·积极自我认同的构建对青年自我的发展 | 第49-51页 |
| ·对自身身份的确认能够增强群体归属感 | 第49-50页 |
| ·积极的自我认同有利于青年自我价值的提升 | 第50页 |
| ·积极的自我认同能及时调节青年期的心理矛盾 | 第50-51页 |
| ·积极自我认同构建促进青年社会功能的发挥 | 第51-55页 |
| ·积极自我认同能够增强青年对社会的认同度 | 第51-52页 |
| ·积极的自我认同有利于青年更好的适应社会 | 第52页 |
| ·积极自我认同有助于增加青年参与建设的热情 | 第52-55页 |
| 第五章 建构青年积极自我认同的若干建议 | 第55-65页 |
| ·增强青年政策的导向性 | 第55-57页 |
| ·青年政策内容的全面性 | 第55-56页 |
| ·政策实施对象的层次性 | 第56页 |
| ·政策执行上的有效性 | 第56-57页 |
| ·营造良性的社会氛围 | 第57-59页 |
| ·合理社会期待的形成 | 第57-58页 |
| ·良性社会心态的培育 | 第58页 |
| ·社会主流价值观的普及 | 第58-59页 |
| ·加大教育的引导力度 | 第59-61页 |
| ·记忆体验的连续性 | 第59-60页 |
| ·教育方式的灵活性 | 第60-61页 |
| ·评价指标的综合化 | 第61页 |
| ·适时的自省与调节 | 第61-65页 |
| ·自觉而客观的评价自己 | 第62页 |
| ·积极地接纳和取悦自己 | 第62-63页 |
| ·建构合乎实际的奋斗目标 | 第63-65页 |
| 结论与思考 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第72-73页 |
