| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 一. 研究背景与研究意义 | 第7-8页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| 二. 理论研究现状 | 第8-11页 |
| （一） 国外研究情况 | 第8-9页 |
| （二） 国内研究情况 | 第9-11页 |
| 三. 研究思路方法及创新点 | 第11-13页 |
| （一） 研究思路方法 | 第11页 |
| （二） 研究创新点 | 第11-13页 |
| 第二章 通识教育、理想教育概念厘定 | 第13-22页 |
| 一. 通识教育 | 第13-15页 |
| （一） 通识教育的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 通识教育的特性 | 第14-15页 |
| 二. 理想教育 | 第15-20页 |
| （一） 理想的含义与特征 | 第15-16页 |
| （二） 理想教育的内涵与必要性 | 第16-20页 |
| 三. 高校通识教育中加强大学生理想教育的意义 | 第20-22页 |
| （一） 通识教育有助于促进大学生素养提高推动理想教育开展 | 第20页 |
| （二） 通识教育有助于扩大知识维度丰富大学生理想教育的内容 | 第20页 |
| （三） 通识教育内容多样有助于拓展大学生理想教育的途径和方法 | 第20-22页 |
| 第三章 当前大学生理想教育现状分析 | 第22-31页 |
| 一. 大学生理想教育取得的成就 | 第22-25页 |
| （一） 大学生理想状况总体呈现良好 | 第22-23页 |
| （二） 思想政治教育在大学生理想教育中发挥重要作用 | 第23页 |
| （三） 大学生理想教育目标和内容日趋完善 | 第23-24页 |
| （四） 大学生理想教育途径愈发多样化 | 第24-25页 |
| 二. 大学生理想教育存在的问题 | 第25-28页 |
| （一） 对大学生社会主义共同理想教育式微 | 第25页 |
| （二） 部分大学生个人理想迷失庸俗化 | 第25-27页 |
| （三） 大学生理想教育内容与方法简单形式化 | 第27页 |
| （四） 大学生理想教育创新思维培养缺乏 | 第27-28页 |
| 三. 大学生理想教育问题成因分析 | 第28-31页 |
| （一） 大学生自身因素影响 | 第28页 |
| （二） 当下社会及市场经济的负面影响 | 第28-29页 |
| （三） 少数高校对理想教育工作重视程度欠缺 | 第29页 |
| （四） 理想教育内容与方法缺乏时代性和针对性 | 第29-31页 |
| 第四章 通识教育中加强大学生理想教育的对策 | 第31-38页 |
| 一. 通识教育中加强对大学生理想教育工作重视 | 第31-32页 |
| （一） 注重全面人才培养 , 推动大学生理想教育开展 | 第31页 |
| （二） 提高高校教师素质水平，注重思想政治教师队伍建设 | 第31页 |
| （三） 将理想教育作为提高大学生人文素养的重要途径 | 第31-32页 |
| 二. 通识教育课程设置中突出对大学生理想教育 | 第32-33页 |
| （一） 高校基础性和人文性课程设置中加强大学生理想教育 | 第32页 |
| （二） 运用历史与国防课程的学习，加深对我国革命历史的理解 | 第32-33页 |
| 三. 通识教育内容选择中注重引导大学生理想教育 | 第33-36页 |
| （一） 教育内容侧重学生实际，增强说服力 | 第33页 |
| （二） 注重加强对大学生社会主义共同理想教育 | 第33-34页 |
| （三） 注重加强对我们优秀传统文化的学习教育 | 第34-36页 |
| 四. 通识教育中运用多种方式加强对大学生理想教育 | 第36-38页 |
| （一） 运用情境化体验教学，改进理想教育方法 | 第36页 |
| （二） 组织开展社会主义共同理想主题活动，增强学生互动学习 | 第36-37页 |
| （三） 艺术形式树立突出人物，号召大学生对典型人物的学习 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 大学生理想教育现状研究调查问卷 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研情况 | 第45页 |
