新课程目标下研究提高初中数学课堂教学效率
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-17页 |
| ·论文研究的意义 | 第9-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·对现有研究的思考 | 第15-17页 |
| 2 初中数学课堂教学效率理论分析 | 第17-21页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·教学 | 第17页 |
| ·效率 | 第17-18页 |
| ·课堂教学效率 | 第18页 |
| ·初中数学课堂教学的特点 | 第18-19页 |
| ·初中数学教学阶段的重要性 | 第18-19页 |
| ·初中数学教学的对象为青少年 | 第19页 |
| ·数学课堂教学内容的精湛性 | 第19页 |
| ·课堂教学效率的多元性与评价 | 第19-21页 |
| ·教学目标的达成 | 第19-20页 |
| ·学生参与课堂互动 | 第20页 |
| ·学生接受知识的有效性 | 第20页 |
| ·学生运用知识的有效性 | 第20-21页 |
| 3 中学数学课堂效率现状调查分析 | 第21-24页 |
| ·调查的目的 | 第21页 |
| ·设计调查过程 | 第21-22页 |
| ·讨论 | 第22-24页 |
| ·数学学习动机 | 第22页 |
| ·学生数学学习习惯 | 第22-23页 |
| ·解题方法 | 第23-24页 |
| 4 基于教学模式提高课堂效率的主元分析与教学设计 | 第24-32页 |
| ·对数学教学模式的课堂效率分析 | 第24-27页 |
| ·“自学—辅导”课堂教学模式分析 | 第24-25页 |
| ·“活动—参与”教学模式分析 | 第25-26页 |
| ·“问题解决型”教学模式分析 | 第26-27页 |
| ·对两种常用数学教学模式的课堂设计案例 | 第27-32页 |
| ·对“自学－辅导”设计案例 | 第27-29页 |
| ·对“活动－参与”设计案例 | 第29-32页 |
| 5 提高数学课堂效率的辅助措施 | 第32-36页 |
| ·“班内分层教学”法 | 第32-33页 |
| ·帮助学生养成良好的思想观念和学习习惯 | 第33-35页 |
| ·数学学习思想观念 | 第33-34页 |
| ·养成良好的学习习惯 | 第34-35页 |
| ·激发学生学习的动力 | 第35-36页 |
| ·面对不愿学习的学生 | 第35页 |
| ·面对有特殊需要的学生 | 第35-36页 |
| 6 实践的效果检测 | 第36-38页 |
| 7 结论 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第43页 |
