| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景及研究意义 | 第10页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| （三） 研究思路和方法 | 第11-12页 |
| 一、 思想政治课价值观教学的基本问题分析 | 第12-20页 |
| （一） 思想政治课价值观教学中的“价值”、“价值观”概念 | 第12-14页 |
| 1. 价值的界定 | 第12-13页 |
| 2. 价值观的界定 | 第13-14页 |
| （二） 思想政治课价值观教学的相关理论 | 第14-17页 |
| 1. 推进价值观教学的哲学基础：马克思主义价值论 | 第14-15页 |
| 2. 改革价值观教学的借鉴理论：生活德育论 | 第15-17页 |
| （三） 思想政治课价值观教学的特点 | 第17-20页 |
| 1. 价值观教学过程是一个需要学生理解参与的过程 | 第17-18页 |
| 2. 价值观教学过程是一个循序渐进的丰富完善过程 | 第18页 |
| 3. 价值观教学过程是一个师生同进的价值提升过程 | 第18-20页 |
| 二、 思想政治课价值观教学存在的问题表现及原因分析 | 第20-34页 |
| （一） 思想政治课价值观教学存在的问题表现 | 第20-24页 |
| 1. 教学目标意识不强，目标设定与新课程标准要求不相一致 | 第20-21页 |
| 2. 价值观教学方法单一，新式教学法在教学过程中流于形式化 | 第21-22页 |
| 3. 教师在价值观教学过程中对教学资源开发利用不充分 | 第22-24页 |
| 4. 教学评价以师为主，内容单一，评价方法单调，目的有失偏颇 | 第24页 |
| （二） 影响思想政治课价值观教学的原因分析 | 第24-34页 |
| 1. 社会环境方面的原因分析 | 第25-26页 |
| 2. 学校方面的原因分析 | 第26-28页 |
| 3. 家庭方面的原因分析 | 第28-30页 |
| 4. 教师方面的原因分析 | 第30-31页 |
| 5．高中生自身的原因分析 | 第31-34页 |
| 三、 思想政治课高效价值观教学的策略 | 第34-48页 |
| （一） 营造良好的社会环境 | 第34-36页 |
| 1. 倡导主流，尊重差异，多元共生 | 第34页 |
| 2. 各行各业正确对待市场经济意识 | 第34-35页 |
| 3. 齐心协力打造文明的网络环境 | 第35-36页 |
| （二） 学校要转变教育观念，营造良好的教学文化环境 | 第36-38页 |
| 1. 贯彻落实以学生为本的教育观念 | 第36页 |
| 2. 在学校大力弘扬科学的人文精神 | 第36页 |
| 3. 营造良好的教学文化环境 | 第36-38页 |
| （三） 打造良好教育微环境，营建良好家庭教育氛围 | 第38-39页 |
| 1. 内外兼修，示范引导，当好孩子的第一任老师 | 第38页 |
| 2. 放手去爱，尊重孩子作为独立的人所做出的选择 | 第38-39页 |
| 3. 与时俱进，不断学习，更新自己的价值判断理念 | 第39页 |
| （四） 教师在思想和实践上身体力行，推进价值观教学的变革 | 第39-46页 |
| 1. 要事实求是地对待价值观教学中存在的问题 | 第39页 |
| 2. 要突破自己成长背景给予的精神枷锁，不断学习 | 第39-40页 |
| 3. 要与学生建立起和谐的师生关系 | 第40-42页 |
| 4. 形成以理解为主导的教学思路 | 第42-46页 |
| （五） 高中生要提高自身价值判断和价值选择能力 | 第46-48页 |
| 1. 德智兼修，打造健全人格 | 第46页 |
| 2. 戒骄戒躁，脚踏实地，自信迎接成功 | 第46-47页 |
| 3. 不断学习，继承和发扬传统美德 | 第47页 |
| 4. 主动参加社会实践，丰富自身的体验 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
