| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| （一） 选题背景及研究意义 | 第11-12页 |
| 1． 选题背景 | 第11页 |
| 2． 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12页 |
| （三） 主要研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1．研究内容 | 第12页 |
| 2． 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究的重点、难点、创新点 | 第13-14页 |
| 一、 顺口溜辅助手段与思想政治课教育教学概述 | 第14-22页 |
| （一） 教学方法与顺口溜辅助手段 | 第14-18页 |
| 1． 教学方法在教学过程中的重要性 | 第14-15页 |
| 2． 顺口溜辅助手段概述 | 第15-16页 |
| 3． 顺口溜辅助手段对课堂教学的重要性 | 第16-18页 |
| （二） 思想政治课教育教学特点 | 第18-19页 |
| 1． 教材特点 | 第18-19页 |
| 2． 教学特点 | 第19页 |
| （三） 思想政治课教育教学对教师及教学方法的要求 | 第19-22页 |
| 1． 对教师的要求 | 第19-20页 |
| 2． 对教学方法的要求 | 第20-22页 |
| 二、 顺口溜辅助法在教学实际应用中存在的问题及原因分析 | 第22-38页 |
| （一） 顺口溜辅助法在教学应用中的理论依据与实践分析 | 第22-24页 |
| 1． 理论依据 | 第22-23页 |
| 2． 实践分析 | 第23-24页 |
| （二） 顺口溜辅助法在教学实际应用中存在的问题 | 第24-30页 |
| 1． 学生记住了顺口溜知识，但不能灵活运用 | 第25-26页 |
| 2． 编排过程中，参与主体单一 | 第26-27页 |
| 3． 形式过于单一，难以达到教学目的 | 第27-28页 |
| 4． 只局限于课本知识，拓展不够宽 | 第28-30页 |
| （三） 顺口溜辅助法在教学应用中存在问题的原因分析 | 第30-38页 |
| 1． 教学内容差异引起的古板 | 第30-32页 |
| 2． 学情个体差异引起的差距 | 第32-34页 |
| 3． 课堂类型不同引起的呆滞 | 第34-36页 |
| 4． 课改要求变化引起的落伍 | 第36-38页 |
| 三、 顺口溜辅助法在教学实际应用中存在问题的解决对策 | 第38-53页 |
| （一） 依教材内容而灵活多变 | 第38-41页 |
| 1． 教材内容繁庸复杂 | 第38-39页 |
| 2． 顺口溜编排要别出心裁，灵活多变 | 第39-41页 |
| （二） 依学生实情而花样百出 | 第41-46页 |
| 1． 学生个体差异明显 | 第41-43页 |
| 2． 顺口溜编排要独具匠心，花样百出 | 第43-46页 |
| （三） 依课堂类型而多姿多彩 | 第46-48页 |
| 1． 课堂类型有此有彼 | 第46-47页 |
| 2． 顺口溜编排要灵活应对，多姿多彩 | 第47-48页 |
| （四） 依课改要求而与时俱进 | 第48-53页 |
| 1． 课改要求不断变化 | 第48-51页 |
| 2． 顺口溜编排要顺势而为，与时俱进 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
