| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 问题提出 | 第11-20页 |
| 第一节 问题提出背景 | 第11-12页 |
| 第二节 数学概念转变研究综述 | 第12-16页 |
| 第三节 研究的问题、意义和方法 | 第16-20页 |
| 第二章 数学概念转变的相关理论分析 | 第20-28页 |
| 第一节 对数学前概念的分析 | 第20-22页 |
| 第二节 概念转变的相关理论分析 | 第22-25页 |
| 第三节 高中数学概念分析 | 第25-28页 |
| 第三章 高一学生数学概念转变的过程调查 | 第28-41页 |
| 第一节 调查设计 | 第28-29页 |
| 第二节 调查过程 | 第29-30页 |
| 第三节 调查结果 | 第30-41页 |
| 第四章 高二学生数学概念转变的过程调查 | 第41-53页 |
| 第一节 调查设计 | 第41-43页 |
| 第二节 调查过程 | 第43页 |
| 第三节 调查结果 | 第43-53页 |
| 第五章 高中生数学概念转变的心理过程探究 | 第53-69页 |
| 第一节 高中生数学概念转变的过程 | 第53-58页 |
| 第二节 高中生数学概念转变的心理机制 | 第58-63页 |
| 第三节 高中生数学概念转变的模型 | 第63-69页 |
| 第六章 基于高中生数学概念转变的心理过程的教学建议 | 第69-76页 |
| 第一节 高中数学概念教学过程中的基本方法 | 第69-72页 |
| 第二节 高中生数学概念转变的基本要求 | 第72-76页 |
| 第七章 结束语 | 第76-77页 |
| 注释 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 附录一：概念学习前及学习后提问问题 | 第83-85页 |
| 附录二：学生理解数学概念后需询问问题 | 第85-86页 |
| 附录三：高中生使用的数学概念转变材料 | 第86-92页 |
| 附录四：动作、表情与心理反映对照表 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |