| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 引言 | 第14-23页 |
| (一) 选题的缘起和研究的意义 | 第14-15页 |
| 1. 选题的缘起 | 第14-15页 |
| 2. 研究意义 | 第15页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第15-22页 |
| 1. 国内研究综述 | 第16-21页 |
| 2. 国外研究综述 | 第21-22页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第22-23页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究方法 | 第23页 |
| 一、当代大学生俭德培育的理论探究 | 第23-47页 |
| (一) 相关概念阐释 | 第23-28页 |
| 1. 俭的概念 | 第24-25页 |
| 2. 俭德的概念 | 第25-27页 |
| 3. 俭德培育的概念 | 第27-28页 |
| (二) 中外俭德思想简述 | 第28-36页 |
| 1. 中国俭德思想简述 | 第28-33页 |
| 2. 国外节俭思想简述 | 第33-36页 |
| (三) 大学生俭德的生成条件 | 第36-42页 |
| 1. 俭德生成的个体内部条件 | 第36-39页 |
| 2. 俭德生成的社会外部条件 | 第39-42页 |
| (四) 当代大学生俭德培育的意义 | 第42-47页 |
| 1. 有助于大学生养成适度的消费方式 | 第42-43页 |
| 2. 有助于大学生养成良好的生活习惯 | 第43-44页 |
| 3. 有助于大学生养成正确的生态意识 | 第44页 |
| 4. 有助于大学生形成优良的道德品质 | 第44-47页 |
| 二、当代大学生俭德现状分析 | 第47-62页 |
| (一) 大多数学生具有俭德 | 第47-51页 |
| 1. 赞同俭德具有当代价值,认同浪费可耻 | 第47-48页 |
| 2. 秉承消费适度,反对奢侈过度 | 第48-49页 |
| 3. 珍惜使用时间,抵制挥霍光阴 | 第49-50页 |
| 4. 感念父母之恩,铭记知恩图报 | 第50-51页 |
| 5. 具有低碳环保意识,过节能减排生活 | 第51页 |
| (二) 部分大学生俭德缺失 | 第51-57页 |
| 1. 浪费资源,缺乏节约使用行为 | 第52-53页 |
| 2. 贪图享受,缺乏艰苦奋斗精神 | 第53-54页 |
| 3. 冲动盲目,缺乏合理消费 | 第54-55页 |
| 4. 自我放纵,缺乏生活目标 | 第55-56页 |
| 5. 逃避责任,缺乏公德意识 | 第56-57页 |
| (三) 大学生俭德缺失的原因 | 第57-62页 |
| 1. 环境氛围的不良熏染 | 第57-59页 |
| 2. 学校缺乏对俭德培育的重视 | 第59-60页 |
| 3. 家长尚俭思想和节俭行为的缺位 | 第60-61页 |
| 4. 大学生的个人原因 | 第61-62页 |
| 三、当代大学生俭德培育的实践思考 | 第62-82页 |
| (一) 以理明俭——提高大学生对俭德的认知水平 | 第63-66页 |
| 1. 发挥思想政治理论课的育人功能,提高大学生对俭德的理性认知 | 第63页 |
| 2. 开展消费观教育,使大学生树立科学、合理的消费观 | 第63-64页 |
| 3. 开展生活价值观教育,使大学生树立积极进取的生活观念 | 第64-66页 |
| 4. 进行生态伦理教育,使大学生树立“役物以时、取之有度、用之有节、物尽其性”的可持续发展意识 | 第66页 |
| (二) 以情育俭——促进大学生对俭德的情感体悟 | 第66-70页 |
| 1. 发挥榜样的人格魅力和示范效应,增强大学生对俭德的认同感 | 第67-68页 |
| 2. 鼓励学生积极参与勤工助学活动,培养大学生感恩之情 | 第68-69页 |
| 3. 强化对浪费、奢侈行为的舆论批评,增强大学生对俭德失范行为的羞耻感 | 第69页 |
| 4. 组织开展经验交流活动,增强大学生体验健康生活的愉悦感 | 第69-70页 |
| (三) 以意促俭——磨练大学生奉行俭德的意志品质 | 第70-72页 |
| 1. 加强自控自律能力,引导大学生坚持“节约行为从我做起” | 第70页 |
| 2. 提高大学生理财能力,适当节制个人消费欲望 | 第70-71页 |
| 3. 加强大学生时间管理能力,过有计划、有规律的生活 | 第71-72页 |
| 4. 培养艰苦奋斗精神,坚定节俭的行为意志 | 第72页 |
| (四) 以行践俭——加强大学生对俭德的实践能力 | 第72-77页 |
| 1. 从细节中践行俭德,培养大学生节俭的行为能力 | 第73页 |
| 2. 完善管理约束制度,养成大学生节俭的行为习惯 | 第73-75页 |
| 3. 创新购物新方式,鼓励大学生进行节俭消费 | 第75页 |
| 4. 履行社会公德,担当社会责任,形成大学生自觉抵制浪费的行为 | 第75-77页 |
| (五) 构建节俭环境,保障大学生俭德培育的顺利进行 | 第77-82页 |
| 1. 加强政府的政策引导功能,为高校俭德的培育指明方向 | 第77-78页 |
| 2. 发挥大众传媒的舆论导向功能,引领尚俭的社会风尚 | 第78-79页 |
| 3. 建设节约型校园,构建尚俭的校园氛围 | 第79-80页 |
| 4. 转变家庭教育观念和方式,营造尚俭的家风 | 第80-82页 |
| 结语 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
