| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引语：缘起与背景 | 第10-15页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一、实习经历产生研究兴趣 | 第10-11页 |
| 二、导师理念产生研究动力 | 第11页 |
| 三、偶然机遇产生研究主题 | 第11-12页 |
| 第二节 研究背景 | 第12-15页 |
| 第一章 概念厘定与文献综述 | 第15-32页 |
| 第一节 社区教育工作者概念厘定 | 第15-17页 |
| 第二节 社区教育工作者相关文献研究 | 第17-19页 |
| 第三节 自我效能概念厘定 | 第19-23页 |
| 第四节 自我效能相关文献研究 | 第23-32页 |
| 一、不同领域内自我效能的研究 | 第23-24页 |
| 二、教师自我效能的研究 | 第24-25页 |
| 三、自我效能结构构建与测量 | 第25-30页 |
| 四、自我效能影响因素 | 第30-32页 |
| 第二章 研究设计与研究实施 | 第32-41页 |
| 第一节 研究设计 | 第32-35页 |
| 一、研究假设 | 第32-33页 |
| 二、研究目的 | 第33页 |
| 三、研究方法 | 第33-34页 |
| 四、研究意义 | 第34页 |
| 五、研究思路 | 第34-35页 |
| 第二节 研究实施 | 第35-41页 |
| 一、访谈结果呈现 | 第35-37页 |
| 二、社区教育工作者自我效能维度的初步构想 | 第37-38页 |
| 三、问卷正式编制结果 | 第38-39页 |
| 四、问卷发放 | 第39-41页 |
| 第三章 研究结果呈现与分析 | 第41-53页 |
| 第一节 社区教育工作者自我效能高低分组 | 第41页 |
| 第二节 社区教育工作者基本情况调查结果呈现与分析 | 第41-45页 |
| 第三节 社区教育工作者自我效能调查问卷题项检验与分析 | 第45-53页 |
| 第四章 社区教育工作者自我效能维度再构建与信效度分析 | 第53-74页 |
| 第一节 自我效能维度再建构过程呈现与分析 | 第53-57页 |
| 第二节 社区教育工作者自我效能维度再建构 | 第57-64页 |
| 第三节 问卷信度和效度统计与分析 | 第64-69页 |
| 一、问卷信度检验 | 第64-68页 |
| 二、问卷效度检验 | 第68-69页 |
| 第四节 自我效能三个维度的可靠性分析 | 第69-74页 |
| 一、自我认同维度的效度 | 第69-71页 |
| 二、职业认同维度的效度 | 第71-72页 |
| 三、工作能力维度的效度 | 第72-74页 |
| 第五章 不同因素对社区教育工作者自我效能影响的结果与分析 | 第74-111页 |
| 第一节 社区教育工作者自我效能水平呈现与分析 | 第74-76页 |
| 第二节 三个维度显著相关性研究结果 | 第76-77页 |
| 第三节 性别对自我效能影响研究结果呈现与分析 | 第77-83页 |
| 第四节 年龄对自我效能影响研究结果呈现与分析 | 第83-88页 |
| 第五节 婚姻状况对自我效能影响研究结果呈现与分析 | 第88-89页 |
| 第六节 职称对自我效能影响研究结果呈现与分析 | 第89-100页 |
| 第七节 工作年限对自我效能影响研究结果呈现与分析 | 第100-102页 |
| 第八节 高低分组在三维度上的显著性差异分析 | 第102-111页 |
| 第六章 结语：归纳与展望 | 第111-115页 |
| 第一节 研究结果总结 | 第111-112页 |
| 第二节 反思与展望 | 第112-115页 |
| 参考文献 | 第115-119页 |
| 附录 | 第119-122页 |
| 后记 | 第122-123页 |
