| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-18页 |
| (一) 选题依据 | 第8-10页 |
| 1. 理论依据 | 第8-9页 |
| 2. 现实依据 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11-12页 |
| (三) 当代大学生时代精神培育研究综述 | 第12-16页 |
| 1. 关于时代精神的概念的综述 | 第12-14页 |
| 2. 关于时代精神的内容的综述 | 第14-15页 |
| 3. 关于培育大学生时代精神的原则、机制和方法的综述 | 第15-16页 |
| 4. 关于大学生时代精神培育现状的评述 | 第16页 |
| (四) 论文研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献检索法 | 第16-17页 |
| 2. 问卷调查法 | 第17页 |
| 3. 个案访谈法 | 第17页 |
| (五) 论文的创新点 | 第17-18页 |
| 一、对时代精神和大学生时代精神培育重要性的理论认识 | 第18-30页 |
| (一) 时代精神的历史哲学解读 | 第18-20页 |
| 1. 黑格尔对时代精神的认识 | 第18-19页 |
| 2. 马克思对时代精神的理解 | 第19-20页 |
| (二) 时代精神在我国的提出、含义及内容 | 第20-27页 |
| 1. 时代精神在我国的提出 | 第20-21页 |
| 2. 时代精神的含义 | 第21-23页 |
| 3. 当代中国时代精神的内容 | 第23-24页 |
| 4. 当代大学生时代精神的主要内容 | 第24-27页 |
| (三) 大学生时代精神培育的重要意义 | 第27-30页 |
| 1. 大学生时代精神培育的社会意义 | 第27-28页 |
| 2. 培育大学生时代精神的个人意义 | 第28-30页 |
| 二、当代大学生时代精神培育现状、问题及原因分析 | 第30-38页 |
| (一) 当代大学生时代精神及培育现状 | 第30-34页 |
| 1. 大学生思想在主流上仍然保持良好态势,普遍认同大学生时代精神 | 第30页 |
| 2. 当前大学生时代精神现状中存在的不足 | 第30-34页 |
| (二) 当代大学生时代精神培育中存在的问题 | 第34-35页 |
| 1. 对大学生时代精神培育的内容不够清晰 | 第34页 |
| 2. 对大学生时代精神培育的机制不够健全 | 第34-35页 |
| 3. 对大学生时代精神培育过程落实不到位 | 第35页 |
| (三) 当代大学生时代精神培育中存在问题的原因分析 | 第35-38页 |
| 1. 多元文化及错误思潮通过现代传媒进行侵蚀 | 第35-36页 |
| 2. 过于严苛的教育管理环境 | 第36-37页 |
| 3. 评价体系的单一化 | 第37-38页 |
| 三、培育当代大学生时代精神的对策性思考 | 第38-46页 |
| (一) 培育当代大学生时代精神应遵循的原则 | 第38-40页 |
| 1. 社会需要与学生个性相结合 | 第38页 |
| 2. 传统道德文化与时代精神相延续 | 第38-39页 |
| 3. 现实性与前瞻性相统一 | 第39-40页 |
| (二) 尊重发展逻辑,完善培育机制 | 第40-42页 |
| 1. 建立舆论引导机制,净化时代精神培育环境 | 第40-41页 |
| 2. 完善教育养成机制,认真落实培育过程 | 第41页 |
| 3. 健全评估机制,为培育的实际效果提供价值判断 | 第41-42页 |
| (三) 培育大学生时代精神的有效途径 | 第42-46页 |
| 1. 加强对时代精神内容教育,发挥思想政治理论课的主渠道作用 | 第42-43页 |
| 2. 树立时代楷模,着力挖掘体现时代精神的典型人物及事迹 | 第43页 |
| 3. 整合社会历史资源,建立时代精神教育基地 | 第43-44页 |
| 4. 开展社会实践活动,积极践行时代精神 | 第44-45页 |
| 5. 加大教育经费投入,提供先进的科研设备 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
