高职市场营销课程开发研究
| 缩略词 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料研究法 | 第12页 |
| ·比较研究法 | 第12页 |
| ·实证研究法 | 第12页 |
| ·系统研究法 | 第12-14页 |
| 第二章 高职市场营销专业课程开发研究综述 | 第14-26页 |
| ·我国高职发展的历史研究 | 第14页 |
| ·有关高职课程研究 | 第14-15页 |
| ·有关高职课程模式研究 | 第15-19页 |
| ·知识本位课程 | 第15-16页 |
| ·能力本位课程 | 第16-19页 |
| ·有关高职课程开发研究 | 第19-21页 |
| ·学科系统化课程开发 | 第20页 |
| ·工作过程导向的课程开发 | 第20页 |
| ·项目课程开发 | 第20-21页 |
| ·DACUM 课程开发 | 第21页 |
| ·总结 | 第21页 |
| ·有关高职课程发展研究 | 第21-22页 |
| ·我国高职市场营销专业课程研究 | 第22-26页 |
| ·我国高职市场营销课程研究 | 第22-24页 |
| ·我国高职市场营销课程开发研究 | 第24-26页 |
| 第三章 高职市场营销专业课程目标的确定 | 第26-40页 |
| ·关于课程目标的研究 | 第26-28页 |
| ·高等职业教育课程目标的内涵 | 第26-27页 |
| ·高等职业教育课程目标的取向 | 第27-28页 |
| ·高等职业教育课程目标确定的依据 | 第28-30页 |
| ·对学习者的研究 | 第28-29页 |
| ·对社会的研究 | 第29页 |
| ·对职业的研究 | 第29页 |
| ·对环境的研究 | 第29-30页 |
| ·课程目标的确定方法 | 第30-32页 |
| ·课程目标呈现形式 | 第32-33页 |
| ·高职市场营销专业培养目标定位 | 第33-40页 |
| ·职业面向 | 第33页 |
| ·基本素质目标的确定 | 第33-34页 |
| ·通用能力目标的确定 | 第34-35页 |
| ·专业能力目标的确定 | 第35-40页 |
| 第四章 高职市场营销课程内容筛选 | 第40-47页 |
| ·课程内容筛选内涵 | 第40-41页 |
| ·高职课程内容筛选 | 第40页 |
| ·我国高职课程内容特点 | 第40-41页 |
| ·高职课程内容筛选原则 | 第41-42页 |
| ·课程内容筛选围绕课程目标需要选择内容 | 第41页 |
| ·课程内容筛选围绕学生动机选择内容 | 第41-42页 |
| ·课程内容筛选围绕企业需求选择内容 | 第42页 |
| ·课程内容筛选方法 | 第42-44页 |
| ·高职市场营销专业课程内容的筛选 | 第44-45页 |
| ·基本素质分析 | 第44页 |
| ·通用能力分析 | 第44页 |
| ·专业能力分析 | 第44-45页 |
| ·课程内容筛选时要注意的问题 | 第45-47页 |
| ·课程内容的筛选要注意学生适应性 | 第45-46页 |
| ·课程内容的筛选要注意企业的需求 | 第46页 |
| ·课程内容的筛选要注意社会的发展 | 第46-47页 |
| 第五章 职业教育课程组织 | 第47-59页 |
| ·职业教育课程组织 | 第47-49页 |
| ·课程组织内涵 | 第47-48页 |
| ·课程组织类型 | 第48-49页 |
| ·职业教育课程组织原则 | 第49-51页 |
| ·采用项目课程与学科课程相结合的形式 | 第49页 |
| ·应以培养学生职业能力为根本 | 第49-50页 |
| ·应便于学生参加国家职业资格考试 | 第50-51页 |
| ·职业教育课程内容组织方法 | 第51-52页 |
| ·高职市场营销课程的结构内涵 | 第52-55页 |
| ·传统高职学校课程结构 | 第53页 |
| ·目前我国高职课程结构特点 | 第53-55页 |
| ·高职市场营销课程内容的组织 | 第55-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第62-63页 |
| 附录：市场营销学课程逻辑结构模块图 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
