| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-11页 |
| ·职业教育 | 第9-10页 |
| ·新农村建设 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内相关研究成果 | 第11-12页 |
| ·国外职业教育概况 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 职业教育服务新农村建设的作用及意义 | 第16-20页 |
| ·职业教育服务新农村建设的作用 | 第16-18页 |
| ·促进农业产业结构调整 | 第16页 |
| ·推动农业产业化经营 | 第16-17页 |
| ·促进农民工有序转移 | 第17页 |
| ·有利于提高农民收入和生活水平 | 第17页 |
| ·推动农村物质文明和精神文明建设 | 第17-18页 |
| ·培养现代新型农民 | 第18页 |
| ·职业教育服务新农村建设的意义 | 第18-20页 |
| ·有利于农民工有效转移 | 第18页 |
| ·有利于农民工增加收入 | 第18-19页 |
| ·有利于统筹城乡经济社会发展 | 第19页 |
| ·有利于农民工学历资本的提升 | 第19-20页 |
| 第三章 职业教育服务于新农村建设的现状分析—以江西省为例 | 第20-26页 |
| ·江西省农村发展基本情况简介 | 第20页 |
| ·江西省农村职业教育现状分析 | 第20-26页 |
| ·农村职业教育薄弱,不适应新农村建设的需要 | 第20-23页 |
| ·当前职业教育经费投入不足 | 第23页 |
| ·农村职业教育办学定位不合理 | 第23-25页 |
| ·职业教育师资力量不足、办学模式僵化 | 第25页 |
| ·农民素质提高缓慢 | 第25-26页 |
| 第四章 职业教育服务新农村建设的制约因素 | 第26-32页 |
| ·师资队伍 | 第26-28页 |
| ·流动性大,入口松 | 第26-27页 |
| ·业务能力低,专业性不强 | 第27页 |
| ·结构不合理,社会地位卑微 | 第27-28页 |
| ·职业压力大,政府关注不够 | 第28页 |
| ·农村方面 | 第28-30页 |
| ·农民的科技素养及文化素质有待提高 | 第28-29页 |
| ·农村生产经营管理理念不足 | 第29-30页 |
| ·农民的职业技能不容乐观 | 第30页 |
| ·政府方面 | 第30-32页 |
| ·政府投入不足 | 第30页 |
| ·缺乏统一管理机构 | 第30-31页 |
| ·各部门职责没有明确 | 第31-32页 |
| 第五章 职业教育服务新农村建设的发展策略 | 第32-38页 |
| ·推行职业资格证书,积极搭建政策平台 | 第32页 |
| ·强化市场调研,调整学校专业设置 | 第32-34页 |
| ·合理整合资源,提高学校综合实力 | 第34页 |
| ·拓宽人才引进,加大吸收优秀教师 | 第34-35页 |
| ·深化教学改革,推行工学结合 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |