| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-28页 |
| ·活力的含义 | 第12-18页 |
| ·班主任工作活力 | 第13页 |
| ·活力的理论模型 | 第13-14页 |
| ·活力的研究方法和测量 | 第14-15页 |
| ·活力的影响效果 | 第15-17页 |
| ·活力的影响因素 | 第17-18页 |
| ·班级文化 | 第18-22页 |
| ·班级文化的含义 | 第19-21页 |
| ·班级文化与相关概念辨析 | 第21-22页 |
| ·班级文化的测量 | 第22页 |
| ·学习动机 | 第22-25页 |
| ·学习动机的含义 | 第22-23页 |
| ·学习动机的研究现状 | 第23-25页 |
| ·学习动机的测量 | 第25页 |
| ·学习动机的影响因素 | 第25页 |
| ·学业成绩 | 第25-27页 |
| ·学业成绩的概念 | 第25-26页 |
| ·学业成绩的测量 | 第26页 |
| ·学业成绩的影响因素 | 第26-27页 |
| ·班主任工作活力与学业成绩的关系 | 第27-28页 |
| 3 研究内容与研究设计 | 第28-34页 |
| ·研究的总体构想 | 第28页 |
| ·研究目的 | 第28-29页 |
| ·研究内容与假设 | 第29-31页 |
| ·班级文化对班主任工作活力影响学生学业成绩的中介作用 | 第29-30页 |
| ·学习动机对班主任工作活力影响学生学业成绩的中介作用 | 第30-31页 |
| ·班主任工作活力通过班级文化和学习动机的双重中介作用对学生学业成绩的影响 | 第31页 |
| ·研究方法和研究过程 | 第31-34页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究过程 | 第32-34页 |
| 4 级文化对班主任工作活力影响学生学业成绩的中介作用 | 第34-44页 |
| ·研究背景 | 第34页 |
| ·研究假设 | 第34-35页 |
| ·研究方法 | 第35-36页 |
| ·研究被试 | 第35页 |
| ·研究工具 | 第35-36页 |
| ·统计方法 | 第36页 |
| ·研究结果 | 第36-41页 |
| ·问卷的质量分析 | 第36-39页 |
| ·问卷的信度分析 | 第39页 |
| ·各研究变量的描述性统计 | 第39-40页 |
| ·班主任工作活力与学生学业成绩的关系：班级文化的中介作用 | 第40-41页 |
| ·讨论与分析 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-44页 |
| 5 学习动机对班主任工作活力影响学生学业成绩的中介作用 | 第44-52页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究假设 | 第44-45页 |
| ·研究方法 | 第45-46页 |
| ·研究被试 | 第45页 |
| ·研究工具 | 第45页 |
| ·统计方法 | 第45-46页 |
| ·研究结果 | 第46-48页 |
| ·学习动机问卷质量分析 | 第46-47页 |
| ·问卷的信度分析 | 第47页 |
| ·各研究变量的描述性统计 | 第47-48页 |
| ·班主任工作活力与学生学业成绩的关系：学习动机的中介作用 | 第48页 |
| ·讨论与分析 | 第48-50页 |
| ·小结 | 第50-52页 |
| 6 班主任工作活力对学生学业成绩影响的多重中介机制 | 第52-60页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究假设 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-53页 |
| ·研究被试 | 第52页 |
| ·研究工具 | 第52-53页 |
| ·统计方法 | 第53页 |
| ·研究结果 | 第53-56页 |
| ·各问卷质量分析 | 第53页 |
| ·各研究变量的描述性统计 | 第53页 |
| ·班主任工作活力与学生学业成绩的关系：班级文化和学习动机的双重中介作用 | 第53-56页 |
| ·讨论与分析 | 第56-60页 |
| ·班级文化的中介作用 | 第56页 |
| ·学习动机的中介作用 | 第56-57页 |
| ·班级文化对学习动机的影响 | 第57-58页 |
| ·班级文化与学习动机的链式中介作用 | 第58-60页 |
| 7 总结与展望 | 第60-64页 |
| ·研究的主要结论 | 第60页 |
| ·研究的创新之处 | 第60-61页 |
| ·对学校管理的建议 | 第61-62页 |
| ·注重培养班主任的工作活力 | 第61页 |
| ·关注班级文化，为班级营造良好的氛围 | 第61-62页 |
| ·创设活力无限的班集体，激发学生学习动机 | 第62页 |
| ·研究不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
