高职教师教育技术能力现状分析及提升策略探究--以江苏省泰州市高职为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·高职和高职教师 | 第12页 |
| ·能力 | 第12-13页 |
| ·教育技术能力 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·高职教师教育技术能力内涵 | 第14-15页 |
| ·高职教师教育技术能力培养的意义 | 第15页 |
| ·推进高职教师教育技术能力培养的方法和实践 | 第15-18页 |
| ·研究现状总体评价 | 第18-19页 |
| ·研究内容及方法 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-29页 |
| ·理论依据 | 第20-22页 |
| ·终身学习理论 | 第20页 |
| ·情境学习理论 | 第20-21页 |
| ·教育信息生态观 | 第21-22页 |
| ·高职教师教育技术能力 | 第22-29页 |
| ·高职教师教育技术能力内涵 | 第22-26页 |
| ·高职教师教育技术能力维度及要求 | 第26-29页 |
| 第三章 泰州市高职教师教育技术能力的现状分析 | 第29-49页 |
| ·泰州市高职院校相关情况介绍 | 第29页 |
| ·调查方案设计与实施 | 第29-32页 |
| ·问卷设计与检验 | 第29-31页 |
| ·访谈提纲设计 | 第31-32页 |
| ·调查的实施 | 第32页 |
| ·数据分析 | 第32-49页 |
| ·意识与责任维度分析 | 第33-35页 |
| ·知识与技能维度分析 | 第35-39页 |
| ·设计与实施维度分析 | 第39-41页 |
| ·教学评价维度分析 | 第41-43页 |
| ·科研与创新维度分析 | 第43-45页 |
| ·教育技术能力培养现状分析 | 第45-49页 |
| 第四章 高职教师教育技术能力培养存在的问题 | 第49-55页 |
| ·理论与观念层 | 第49-51页 |
| ·能力培养的领导力有待加强 | 第49-50页 |
| ·学校部门间凝聚力尚弱 | 第50页 |
| ·高职教师内部驱动力不足 | 第50-51页 |
| ·教学实践层 | 第51-54页 |
| ·教育技术能力培养的硬件环境 | 第51页 |
| ·教育技术能力培养的软件资源 | 第51页 |
| ·信息化人才培养 | 第51-54页 |
| ·社会支持环境层 | 第54-55页 |
| ·教育技术能力培养经费 | 第54页 |
| ·教育技术能力保障机制 | 第54-55页 |
| 第五章 提升高职教师教育技术能力的策略 | 第55-63页 |
| ·理论与观念层 | 第55-56页 |
| ·加强教育技术能力培养的领导力 | 第55-56页 |
| ·增强教育技术能力培养部门间的凝聚力 | 第56页 |
| ·提升高职教师教育技术能力发展的内部驱动力 | 第56页 |
| ·加强教育技术能力发展的感召力 | 第56页 |
| ·教学实践层 | 第56-60页 |
| ·加快教育技术能力培养的基础能力建设 | 第56-57页 |
| ·推进教育技术能力培养的资源和平台建设 | 第57-58页 |
| ·加强信息化人才培养 | 第58-60页 |
| ·社会支持环境层 | 第60-63页 |
| ·健全教育技术能力培养组织 | 第60-61页 |
| ·健全教育技术能力培养保障机制 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
