| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 前言 | 第7-8页 |
| ·选题依据 | 第7页 |
| ·选题意义 | 第7-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-13页 |
| ·多元智能理论简介 | 第8-11页 |
| ·多元智能理论的提出及其背景 | 第8-9页 |
| ·多元智能的内涵及其发展 | 第9-10页 |
| ·多元智能对教育观的影响 | 第10-11页 |
| ·传统智能 | 第11-12页 |
| ·传统智能概念 | 第11页 |
| ·关于“智能”界定的变化 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| 3 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·实验法 | 第13-14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 4 研究结果与分析 | 第15-23页 |
| ·多元化的健美操教学与主体化的学习形式 | 第15-16页 |
| ·多元化的健美操教学 | 第15-16页 |
| ·主体化的学习形式 | 第16页 |
| ·各种智能类型在健美操教学中的具体措施 | 第16页 |
| ·多元智能理论在健美操教学中的应用对学生智能的影响 | 第16-22页 |
| ·多元智能理论教学对学生语言智能的影响 | 第17-18页 |
| ·多元智能理论教学对学生身体运动智能的影响 | 第18-19页 |
| ·多元智能理论教学对学生音乐智能的影响 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论教学对学生人际关系智能的影响 | 第20-21页 |
| ·多元智能理论教学对学生自我认识智能的影响 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论教学对学生健美操运动成绩的影响 | 第22-23页 |
| 5 结论与建议 | 第23页 |
| ·结论 | 第23页 |
| ·建议 | 第23页 |
| 6 研究局限 | 第23-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 附件 | 第27-28页 |
| 致谢 | 第28-29页 |