| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究状况 | 第10-12页 |
| ·国内研究状况 | 第10-11页 |
| ·国外研究状况 | 第11-12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·有利于大学生养成良好的新媒体素养 | 第13页 |
| ·有利于高校更好的开展思想政治教育工作 | 第13-14页 |
| ·有利于新的环境下为媒介素养教育提供理论依据 | 第14页 |
| ·研究依据 | 第14-17页 |
| ·哲学依据 | 第14-15页 |
| ·学科依据 | 第15页 |
| ·现实依据 | 第15-17页 |
| 2 新媒体的相关概念 | 第17-24页 |
| ·新媒体的内涵 | 第17-18页 |
| ·新媒体的主要特征 | 第18-20页 |
| ·信息海量性 | 第18页 |
| ·交流互动性 | 第18-19页 |
| ·资源共享性 | 第19页 |
| ·时空虚拟性 | 第19页 |
| ·覆盖广泛性 | 第19-20页 |
| ·开放性 | 第20页 |
| ·个性化 | 第20页 |
| ·新媒体的主要形式 | 第20-24页 |
| ·网络新媒体 | 第21-22页 |
| ·手机新媒体 | 第22-24页 |
| 3 大学生使用新媒体的现状、影响及原因分析 | 第24-35页 |
| ·大学生使用新媒体现状 | 第24-27页 |
| ·新媒体对大学生产生的积极影响 | 第27-28页 |
| ·改变了大学生的学习方式 | 第27页 |
| ·开拓了大学生的知识视野 | 第27页 |
| ·提供了新的交往方式 | 第27-28页 |
| ·新媒体对大学生产生的消极影响 | 第28-30页 |
| ·对大学生思维发展的影响 | 第28页 |
| ·对大学生身心健康的影响 | 第28-29页 |
| ·对大学生思想价值观念的影响 | 第29页 |
| ·对大学生媒介鉴别和批判能力的影响 | 第29-30页 |
| ·对大学生法律观念和媒介道德的影响 | 第30页 |
| ·新媒体对大学生产生消极影响的原因分析 | 第30-33页 |
| ·大学生对新媒体的依赖性不利于思维的发展 | 第30-31页 |
| ·网络监管力度不够,不良信息充斥着大学生的生存环境 | 第31页 |
| ·高校对大学生的媒介素养教育不够重视 | 第31-32页 |
| ·大学生媒介素养水平有待提高 | 第32页 |
| ·大学生网络道德和法律意识较弱 | 第32-33页 |
| ·新媒体对大学生思想政治教育带来的挑战 | 第33-35页 |
| ·新媒体的虚拟性和时空无限性增大了教育难度 | 第33页 |
| ·新媒体对高校思想工作者提出更高的要求 | 第33-34页 |
| ·新媒体使人际关系脆弱,容易引发信任危机 | 第34-35页 |
| 4 大学生正确使用新媒体对策研究 | 第35-44页 |
| ·担负教育主阵地责任，搭建互动交流平台 | 第35-36页 |
| ·高校要担负起教育的主阵地责任 | 第35-36页 |
| ·利用新媒体，搭建思想政治教育新平台 | 第36页 |
| ·强化社会责任,营造良好社会氛围 | 第36-37页 |
| ·高度重视大学生新媒体素养教育 | 第37-38页 |
| ·重视新媒体知识教育 | 第37-38页 |
| ·培养正确使用新媒体的能力 | 第38页 |
| ·通过培养大学生自我教育能力,逐渐提高自身媒介素养水平 | 第38-39页 |
| ·加强网络道德和法律规范教育 | 第39-42页 |
| ·加强网络道德教育，推动网络道德建设 | 第40-41页 |
| ·加强网络法律法规教育，增强大学生法律意识和法制观念 | 第41-42页 |
| ·实施保障 | 第42-44页 |
| ·强化思想政治教育工作者主体意识 | 第42页 |
| ·加强网络监管制度建设，营造良好网络文化氛围 | 第42页 |
| ·加强校园文化建设，营造健康友好的成长和学习环境 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
