| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究现状综述 | 第12-15页 |
| （一） 国内研究现状综述 | 第12-14页 |
| （二） 国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 三、 研究思路 | 第15页 |
| 四、 研究方法 | 第15页 |
| 第二章 校企合作职业教育办学模式的概念 | 第15-20页 |
| 1、职业教育的定义 | 第16页 |
| 2、职业教育产生的背景 | 第16-17页 |
| 3、校企合作办学模式 | 第17-18页 |
| 4、校企合作办学模式产生的背景 | 第18-20页 |
| 第三章 校企合作办学模式的重要意义 | 第20-23页 |
| 一、 校企合作能贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针 | 第20页 |
| 二、 校企合作可以达到校企双方优势互补 | 第20-22页 |
| 三、 校企合作有利于高职院校办学实力的增强 | 第22页 |
| 四、 校企合作有利于职业学校“双师型”师资队伍的建设 | 第22-23页 |
| 五、 校企合作是改变我国教育投资体制的重要措施 | 第23页 |
| 第四章 国外校企合作办学模式的典型范例 | 第23-26页 |
| 一、 德国“双元制”模式 | 第23-24页 |
| 二、 澳大利亚“TAFE”模式 | 第24-25页 |
| 三、 美国合作教育模式 | 第25页 |
| 四、 新加坡“教学工厂”模式 | 第25-26页 |
| 第五章 无锡南洋职业技术学院校企合作办学模式的实证分析 | 第26-37页 |
| 一、 选择无锡南洋职业技术学院进行实证分析的原因 | 第26-27页 |
| 二、 SWOT 分析方法简介及引入此方法的原因 | 第27-28页 |
| 三、 学院的 SWOT 分析 | 第28-32页 |
| （一） 外部优势 | 第28-29页 |
| （二） 外部威胁 | 第29-30页 |
| （三） 内部优势 | 第30-31页 |
| （四） 内部劣势 | 第31-32页 |
| 四、 校企合作办学模式的主要类型 | 第32-37页 |
| （一） 锦江之星班 | 第32-34页 |
| （二） 上海大众 SCEP 班 | 第34-37页 |
| 第六章 校企合作办学模式的实施策略 | 第37-43页 |
| 一、 调整政策、健全法律，保障职业教育校企合作模式的确立和发展 | 第38-39页 |
| 二、 以职业为本，以职业岗位分析为基础，校企共同制订职业教育培养大纲 | 第39-40页 |
| 三、 培养“双师型”教师 | 第40-41页 |
| 四、 挖掘校企双方的管理资源优势 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
