| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导论 | 第10-23页 |
| 一、选题背景与缘由 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| 三、核心概念的界定 | 第18-20页 |
| 四、研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 第一章 认同与初中思想品德教育 | 第23-36页 |
| 一、认同理论与初中思想品德课教育的联系与区别 | 第23-26页 |
| （一）初中思想品德教育与认同理论的联系 | 第23-25页 |
| （二）初中思想品德教育与认同的区别 | 第25-26页 |
| 二、初中思想品德认同内容与目标 | 第26-29页 |
| （一）初中思想品德认同内容 | 第26-28页 |
| （二）初中思想品德认同目标 | 第28-29页 |
| 三、初中思想品德认同形成过程 | 第29-34页 |
| （一）内在过程 | 第29-32页 |
| （二）外在过程 | 第32-34页 |
| 四、初中思想品德认同的作用 | 第34-36页 |
| 第二章 初中思想品德认同状况调查及分析 | 第36-66页 |
| 一、初中思想品德认同的现状 | 第36-46页 |
| （一）初中生爱国主义认同现状 | 第36-39页 |
| （二）初中生法制观认同现状 | 第39-41页 |
| （三）初中生生命观认同现状 | 第41-42页 |
| （四）初中生道德观认同现状 | 第42-46页 |
| 二、影响初中生思想品德认同的相关因素 | 第46-54页 |
| （一）心理状况影响价值观认同 | 第46-48页 |
| （二）认知对价值观认同的影响 | 第48-49页 |
| （三）角色认同对价值观认同的影响 | 第49-50页 |
| （四）上网时间对价值观认同的影响 | 第50-54页 |
| 三、调查结果分析 | 第54-60页 |
| （一）初中生对于思想品德认同度整体不高 | 第54-57页 |
| （二）初中生的思想品德认同水平并未随年龄增长而提高 | 第57-58页 |
| （三）传统思想政治教育手段效果减弱 | 第58-59页 |
| （四）权威形象弱化 | 第59-60页 |
| 四、初中思想品德认同度低的原因分析 | 第60-66页 |
| （一）时代背景原因 | 第60-63页 |
| （二）青少年群体自身的原因 | 第63-64页 |
| （三）传统教育思维、方法的制约 | 第64-66页 |
| 第三章 增强初中思想品德教育认同度对策 | 第66-74页 |
| 一、初中思想品德教学要以学生为主 | 第66-67页 |
| 二、提高思想品德教育中的信息传递质量 | 第67-71页 |
| （一）增加信息强度 | 第67-68页 |
| （二）提高信息的可信度 | 第68-69页 |
| （三）增强信息的可接受度 | 第69-70页 |
| （四）加强体验式教育 | 第70-71页 |
| 三、增强学生的自我认同 | 第71-74页 |
| （一）角色认同促进自我认同 | 第71-72页 |
| （二）群体认同促进自我认同 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |