| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 概述 | 第10-12页 |
| ·研究背景简介 | 第10页 |
| ·本研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-14页 |
| 3 研究设计 | 第14-17页 |
| ·核心概念 | 第14-15页 |
| ·家庭教育 | 第14页 |
| ·农迁社区 | 第14-15页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·选择A社区作为研究对象的理由 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·30个家庭的样本选择 | 第16页 |
| ·30个家庭样本 | 第16页 |
| ·研究过程 | 第16页 |
| ·研究架构与研究程序 | 第16-17页 |
| ·研究限制 | 第17页 |
| 4 A社区家庭教育现状 | 第17-23页 |
| ·A农迁社区的基本情况 | 第17-18页 |
| ·地理位置 | 第17-18页 |
| ·经济收入 | 第18页 |
| ·文化水平 | 第18页 |
| ·职业分布 | 第18页 |
| ·A社区家庭教育问题与需求 | 第18-23页 |
| ·家庭结构 | 第18-19页 |
| ·家庭氛围 | 第19页 |
| ·家长教养态度 | 第19-21页 |
| ·家长教养能力 | 第21-22页 |
| ·家长期望 | 第22-23页 |
| 5 萨提亚治疗模式对A社区家庭教育问题的适用性分析 | 第23-26页 |
| ·个人内在系统 | 第23-24页 |
| ·人际互动系统 | 第24-25页 |
| ·原生家庭系统 | 第25页 |
| ·应对姿态 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26页 |
| 6 萨提亚治疗模式的治疗结构 | 第26-28页 |
| ·治疗目标 | 第26-27页 |
| ·总目标 | 第26-27页 |
| ·正向导向的治疗目标 | 第27页 |
| ·冰山目标 | 第27页 |
| ·会谈目标 | 第27页 |
| ·逐步目标 | 第27页 |
| ·评估手段 | 第27-28页 |
| ·转化与改变的基础 | 第28页 |
| 7 萨提亚治疗模式的治疗过程 | 第28-33页 |
| ·现状：理解封闭的系统 | 第29-30页 |
| ·外来因素 | 第30页 |
| ·混乱：打开系统 | 第30-31页 |
| ·转化：做出改变 | 第31页 |
| ·整合 | 第31-32页 |
| ·练习：实践改变 | 第32-33页 |
| ·新：健康与一致的和谐阶段 | 第33页 |
| 8 萨提亚模式的治疗结果 | 第33-37页 |
| ·家庭氛围的正向变化 | 第33-34页 |
| ·亲子沟通的正向变化 | 第34页 |
| ·亲子关系的正向变化 | 第34页 |
| ·离家儿童家庭干预的实践结果 | 第34-37页 |
| ·个案情况简介 | 第34-35页 |
| ·传统视角和萨提亚视角的对比分析 | 第35-36页 |
| ·萨提亚家庭转化治疗达成的效果 | 第36-37页 |
| 9 萨提亚家庭治疗的成效和不足 | 第37-42页 |
| ·萨提亚家庭治疗的成效 | 第37-39页 |
| ·满足青少年身心健康成长的需求 | 第37-38页 |
| ·满足青少年精神生活的需求 | 第38页 |
| ·为青少年社区工作注入新理念 | 第38-39页 |
| ·为青少年社区工作带来新发展 | 第39页 |
| ·困难与不足 | 第39-42页 |
| ·公共政策的不足 | 第39-40页 |
| ·文化层面的冲突 | 第40页 |
| ·家长层面的原因 | 第40页 |
| ·项目本身的原因 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46页 |