| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-16页 |
| (四) 核心概念界定 | 第16-17页 |
| (五) 研究目的和研究内容 | 第17-18页 |
| (六) 研究方法 | 第18-19页 |
| (七) 研究的重点、难点与创新点 | 第19-20页 |
| (八) 调查对象的基本信息以及数据的处理情况 | 第20-22页 |
| 一、研究农村初中学生科学素养培养的理论基础 | 第22-26页 |
| (一) 素质教育理论 | 第22-23页 |
| (二) 终身教育理论 | 第23页 |
| (三) 创新教育理论 | 第23-25页 |
| (四) 生物课程理论 | 第25-26页 |
| 二、石柱县农村初中学生生物科学素养水平的现状调查分析 | 第26-36页 |
| (一) 农村初中生物科学信息的获取途径较单一 | 第26-27页 |
| (二) 农村初中大部分学生对生物科学信息的兴趣不大 | 第27-28页 |
| (三) 农村初中学生对生物科学知识掌握程度不高 | 第28-29页 |
| (四) 农村初中学生掌握的生物科学方法比较单一并且不是很熟练 | 第29-31页 |
| (五) 农村初中大多数学生生物科学能力较差 | 第31-32页 |
| (六) 农村初中学生没有具备很好的生物科学品质 | 第32-34页 |
| (七) 农村初中大部分学生生物科学意识不很强 | 第34-36页 |
| 三、农村初中学生生物科学素养水平不高的原因分析 | 第36-40页 |
| (一) 缺乏良好稳定的生活学习环境来提高其生物科学素养水平 | 第36-37页 |
| (二) 教师的教和学生的学没有达到完美的结合来提高教学效果 | 第37-38页 |
| (三) 不具备完善的学习设施做支撑来辅助其科学素养水平的提高 | 第38-40页 |
| 四、提高农村初中学生生物科学素养水平的策略 | 第40-46页 |
| (一) 营造良好的生活与学习环境 | 第40-41页 |
| (二) 运用合理有效的教学方法激发学生的学习兴趣 | 第41-42页 |
| (三) 提供丰富的课程资源弥补教学内容的不足 | 第42-43页 |
| (四) 构建素养较高的教师队伍 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
