初中生物课堂中有效提问的探索
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 一、绪论 | 第12-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第12页 |
| (二) 课堂提问的研究综述 | 第12-15页 |
| 1. 国外的研究综述 | 第12-14页 |
| 2. 国内的研究综述 | 第14-15页 |
| (三) 研究的意义和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究的意义 | 第15-16页 |
| 2. 研究的方法 | 第16-17页 |
| 二、课堂有效提问的内涵和特点 | 第17-21页 |
| (一) 课堂有效提问的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 课堂有效提问的特点 | 第18-21页 |
| 1. 有效的课堂提问意思表达清楚明了 | 第18页 |
| 2. 有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣 | 第18页 |
| 3. 有效的课堂提问有利于学生对知识的掌握 | 第18-19页 |
| 4. 有效的课堂提问有利于学生达到最近发展区 | 第19页 |
| 5. 有效的课堂提问有利于学生综合能力的培养 | 第19-21页 |
| 三、初中生物课堂中有效提问的功能 | 第21-25页 |
| (一) 激发学生兴趣，引入新课学习 | 第21-22页 |
| (二) 促进师生交流，活跃课堂气氛 | 第22-23页 |
| (三) 引导学生思考，促进思维发展 | 第23-24页 |
| (四) 促进学生学习，增强其自主性 | 第24-25页 |
| 四、初中生物课堂提问现状调查及分析 | 第25-36页 |
| (一) 初中生物课堂提问现状调查 | 第25-32页 |
| (二) 调查结果分析 | 第32-34页 |
| (三) 原因分析 | 第34-36页 |
| 五、初中生物课堂中有效提问的实施策略 | 第36-47页 |
| (一) 有效的问题设计 | 第36-39页 |
| 1. 设计难度适中的问题 | 第36-37页 |
| 2. 设计具有启发性的问题 | 第37-38页 |
| 3. 设计能激发学生兴趣的问题 | 第38-39页 |
| (二) 有效的提问过程 | 第39-42页 |
| 1. 掌握适当的提问时机 | 第39页 |
| 2. 控制适宜的问题数量 | 第39-40页 |
| 3. 适当延长等候的时间 | 第40-41页 |
| 4. 选择合适的学生应答 | 第41-42页 |
| 5. 及时恰当的进行追问 | 第42页 |
| (三) 有效的反馈评价 | 第42-47页 |
| 1. 自我评价 | 第43-44页 |
| 2. 同伴评价 | 第44-45页 |
| 3. 教师评价 | 第45-47页 |
| 六、结论和反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
