| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 图表索引 | 第10-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-21页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·校本特色——新课程改革的召唤 | 第12页 |
| ·Scratch——呼之欲出 | 第12-13页 |
| ·Scratch 教学——全新的挑战 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| ·概念界定及 Scratch 简介 | 第16-21页 |
| 第2章 研究综述 | 第21-25页 |
| ·国内研究 | 第21-23页 |
| ·国外研究 | 第23-25页 |
| 第3章 基于 Scratch 的校本教材开发 | 第25-45页 |
| ·教材开发意义 | 第25-26页 |
| ·教材理论基础 | 第26-29页 |
| ·建构主义理论 | 第26-28页 |
| ·CPS 创造性问题解决模型理论 | 第28页 |
| ·计算思维 | 第28-29页 |
| ·教材的设计与开发 | 第29-45页 |
| ·Scratch 趣味编程教材开发的指导思想与目标 | 第29-31页 |
| ·Scratch 趣味编程教材的设计与开发 | 第31-45页 |
| 第4章 基于 Scratch 的教材试用与评价 | 第45-60页 |
| ·Scratch 趣味编程教材试用的条件与保证 | 第45-46页 |
| ·基于 Scratch 的信息技术教材试用概况 | 第46-48页 |
| ·试用对象的选取 | 第46页 |
| ·试用之前的准备 | 第46-48页 |
| ·教材试用的调研及对课程的思考 | 第48-60页 |
| ·教材试用前情况调研 | 第48-52页 |
| ·教材试用中期反馈及反思 | 第52-60页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第60-64页 |
| ·研究小结 | 第60页 |
| ·研究的创新点 | 第60-61页 |
| ·研究的局限性 | 第61-62页 |
| ·研究展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |