| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·论文思路阐述 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 儒家修身思想的理论价值和育人方法 | 第15-28页 |
| ·儒家修身思想阐释 | 第15-22页 |
| ·修身概念界定 | 第15-16页 |
| ·修身内容 | 第16-19页 |
| ·历代儒学大家对修身的看法 | 第19-22页 |
| ·儒家修身思想与六艺文化 | 第22-24页 |
| ·六艺与六经 | 第22-23页 |
| ·修身与六艺的关系 | 第23-24页 |
| ·儒家修身思想的传统育人方法 | 第24-26页 |
| ·静心博学式教育 | 第24-25页 |
| ·躬身反省式教育 | 第25-26页 |
| ·慎独自律式教育 | 第26页 |
| ·小结 | 第26-28页 |
| 第三章 儒家的修身思想与当代高校思想政治教育 | 第28-38页 |
| ·当代高校思想政治教育概况 | 第28-30页 |
| ·当代思想政治教育的现状 | 第28页 |
| ·当代思想政治教育面临的困境 | 第28-30页 |
| ·高校文化育人与儒家修身思想的关系 | 第30-32页 |
| ·用辩证的态度看待儒家思想 | 第30-31页 |
| ·借鉴儒家思想中的优秀精华 | 第31-32页 |
| ·在当代高校思想政治教育中引入传统文化因素 | 第32-36页 |
| ·以北京市大学生人文知识竞赛为例 | 第33-34页 |
| ·以北京化工大学“月月有主题”活动为例 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 第四章 建立高校育人文化创新体系 | 第38-46页 |
| ·构建高校文化育人理论体系 | 第38-41页 |
| ·体系内涵一：高校育人文化与社会主义核心价值观 | 第38-39页 |
| ·体系内涵二：高校育人文化与马克思主义人的全面发展理论 | 第39-40页 |
| ·体系内涵三：高校育人文化与儒家修身思想 | 第40-41页 |
| ·儒家修身思想对高校文化育人的应用启示 | 第41-43页 |
| ·应用启示一：重视用文化来滋养身心 | 第41-42页 |
| ·应用启示二：重视在实践中培养真知 | 第42页 |
| ·应用启示三：重视提高自我教育意识 | 第42-43页 |
| ·儒家修身思想在高校运用中的措施建议 | 第43-45页 |
| ·建议措施一：用人文知识书籍滋养身心 | 第43-44页 |
| ·建议措施二：从文化节的实践培养真知 | 第44页 |
| ·建议措施三：三省制度培养自我教育意识 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 研究成果及发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 作者和导师简介 | 第52-53页 |
| 附件 | 第53-54页 |