| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·博耶学术思想的研究现状 | 第12-13页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的研究现状 | 第13-14页 |
| ·主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法及创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 博耶学术思想及其对美国高等教育的影响 | 第16-23页 |
| ·博耶学术思想产生的背景 | 第16-18页 |
| ·博耶学术思想产生的社会背景 | 第16-17页 |
| ·博耶学术思想产生的教育背景 | 第17-18页 |
| ·博耶学术思想的内涵 | 第18-22页 |
| ·博耶对学术内涵的扩展 | 第19-21页 |
| ·校园：有尊严的多样性 | 第21页 |
| ·教师奖励制度 | 第21-22页 |
| ·博耶学术思想对美国高等教育的影响 | 第22-23页 |
| 第3章 “卓越工程师教育培养计划”的内涵和实施 | 第23-30页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的启动背景 | 第23-24页 |
| ·经济全球化的挑战 | 第23页 |
| ·我国高等工程教育的缺陷 | 第23-24页 |
| ·新时期国家发展战略的提出 | 第24页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的目标 | 第24-25页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的人才培养标准和模式 | 第25-28页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的人才培养标准 | 第25-27页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的人才培养模式 | 第27-28页 |
| ·“卓越工程师教育培养计划”的实施 | 第28-30页 |
| 第4章 基于博耶思想建设“卓越工程师教育培养计划”的必要性和原则 | 第30-35页 |
| ·基于博耶学术思想建设“卓越工程师教育培养计划”的必要性 | 第30-31页 |
| ·基于博耶学术思想建设“卓越工程师教育培养计划”的原则 | 第31-35页 |
| ·坚持学术多样化的原则 | 第31-32页 |
| ·坚持学生主体性和教师主导性相结合的原则 | 第32页 |
| ·坚持实践性、综合性的原则 | 第32-33页 |
| ·坚持传授知识与发展智力、培养能力统一协调的原则 | 第33-35页 |
| 第5章 我国“卓越工程师教育培养计划”建设的启示 | 第35-41页 |
| ·“卓越计划”建设的实施层面 | 第35-39页 |
| ·“开门办学”，校企联合 | 第35-36页 |
| ·完善课程体系和教学内容 | 第36页 |
| ·运用多样化的教学方法 | 第36-37页 |
| ·双师型队伍建设 | 第37页 |
| ·学生与教师考核评价 | 第37-39页 |
| ·“卓越计划”建设的保障层面 | 第39-41页 |
| ·生源保障 | 第39页 |
| ·教学质量保障 | 第39-40页 |
| ·资金保障 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 导师及作者简介 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
