中等职业学校学生“信念”培育研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题的由来及目的 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究的内容与方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2 信念概述 | 第15-25页 |
| ·信念的含义 | 第15-16页 |
| ·工具书或互联网搜索出的信念一般含义 | 第15页 |
| ·本选题中的信念含义 | 第15-16页 |
| ·信念的功能 | 第16-20页 |
| ·概述 | 第16-18页 |
| ·理论依据 | 第18页 |
| ·信念在中职教育中的功能 | 第18-20页 |
| ·中职学生信念培育目标 | 第20-22页 |
| ·中职学生信念现状分析 | 第22-25页 |
| 3 信念培育的理论基础 | 第25-38页 |
| ·信念培育的哲学基础 | 第25-28页 |
| ·马克思主义哲学的有关原理 | 第25-26页 |
| ·王阳明的知行学说 | 第26-28页 |
| ·信念培育的教育学基础 | 第28-34页 |
| ·杜威的道德教育思想 | 第28-30页 |
| ·陶行知的生活教育理论 | 第30-33页 |
| ·建构主义理论 | 第33-34页 |
| ·信念培育的心理学基础 | 第34-38页 |
| ·理性情绪行为疗法 | 第34-35页 |
| ·贝克认知疗法 | 第35-36页 |
| ·自我控制 | 第36-38页 |
| 4 信念培育的主要途径 | 第38-68页 |
| ·对信念形成的基本程式的认识 | 第38-40页 |
| ·培育途径一：价值环境建设 | 第40-44页 |
| ·学校环境 | 第41页 |
| ·社会环境 | 第41-44页 |
| ·培育途径二：学科德育课程 | 第44-50页 |
| ·直接的德育课程 | 第45-48页 |
| ·间接的德育课程 | 第48-50页 |
| ·培育途径三：活动德育课程 | 第50-64页 |
| ·活动德育课程分类概述 | 第52-55页 |
| ·全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动 | 第55-57页 |
| ·密集信息轰炸法 | 第57-58页 |
| ·心理健康教育 | 第58-60页 |
| ·河北省鹿泉市职业教育中心“反复诵读”德育活动 | 第60-64页 |
| ·培育途径四：隐性德育课程 | 第64-68页 |
| 5 问题、展望与结论 | 第68-71页 |
| ·本选题研究中出现的问题 | 第68页 |
| ·本选题研究的展望 | 第68-69页 |
| ·结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第80页 |
