| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 一 研究背景 | 第11-13页 |
| 二 研究意义 | 第13-14页 |
| 三 论文的组织结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 一 语音学相关概念 | 第15-17页 |
| (一) 语音与语音学 | 第15-16页 |
| (二) 音位、音段音位与超音段音位 | 第16-17页 |
| 二 英语超音段音位特征 | 第17-22页 |
| (一) 重音 | 第17-18页 |
| (二) 节奏 | 第18-19页 |
| (三) 语调 | 第19-21页 |
| (四) 小节 | 第21-22页 |
| 三 英语语音教学法的发展阶段 | 第22-25页 |
| (一) 18世纪末—19世纪末 | 第22页 |
| (二) 19世纪末—20世纪初 | 第22-23页 |
| (三) 20世纪40—60年代 | 第23页 |
| (四) 20世纪70年代后期 | 第23-25页 |
| 第三章 研究方法设计 | 第25-28页 |
| 一 研究问题 | 第25页 |
| 二 研究对象 | 第25-26页 |
| 三 研究方法 | 第26页 |
| 四 数据收集 | 第26-27页 |
| 五 数据分析 | 第27-28页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第28-35页 |
| 一 重音错误及其成因分析 | 第28-30页 |
| 二 节奏错误及其成因分析 | 第30-33页 |
| 三 语调错误及其成因分析 | 第33-34页 |
| 四 小节 | 第34-35页 |
| 第五章 针对学生超音段音位错误的教学策略 | 第35-50页 |
| 一 运用交际法在语流中练习语音 | 第35-37页 |
| (一) 语音教学的目标 | 第35-36页 |
| (二) 语流在语音教学中的重要性 | 第36-37页 |
| 二 针对高职院校超音段音位错误的教学策略的理论基础 | 第37-39页 |
| (一) Krashen的监控模式 | 第37页 |
| (二) 母语负迁移理论 | 第37-38页 |
| (三) 交际教学法理论 | 第38-39页 |
| 三 针对高职院校超音段音位错误的具体教学策略 | 第39-50页 |
| (一) 针对重音学习错误的教学策略 | 第39-43页 |
| (二) 针对节奏学习错误的教学策略 | 第43-45页 |
| (三) 针对语调学习错误的教学策略 | 第45-50页 |
| 第六章 研究结论与教学启示 | 第50-54页 |
| 一 研究结论 | 第50-51页 |
| 二 学启示 | 第51-52页 |
| 三 局限性 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第60页 |