| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-13页 |
| ·教学行为链及其类型 | 第8-9页 |
| ·基元内容的含义 | 第9-10页 |
| ·教学内容重要性的判断依据 | 第10-11页 |
| ·评价CID与IBCM匹配情况的依据——匹配度 | 第11-13页 |
| 2 研究的设计与方法 | 第13-15页 |
| ·样本的选取原则及分布 | 第13页 |
| ·研究的主要思路和步骤 | 第13-14页 |
| ·研究方法及工具 | 第14-15页 |
| 3 基元内容重要性程度与教学行为链类型匹配特征分析 | 第15-33页 |
| ·样本的匹配度呈现及分析 | 第15-20页 |
| ·全部样本匹配度结果呈现 | 第18-19页 |
| ·元素类与原理类课堂匹配度对比分析 | 第19-20页 |
| ·各类基元内容与不同水平行为链的具体匹配情况 | 第20-33页 |
| ·A级基元内容与各类教学行为链的具体匹配情况 | 第22-26页 |
| ·B级基元内容与各类教学行为链的具体匹配情况 | 第26-29页 |
| ·C级基元内容与各类教学行为链的具体匹配情况 | 第29-31页 |
| ·D级基元内容与各类教学行为链的具体匹配情况 | 第31-32页 |
| ·各级基元内容与各类教学行为链匹配情况的整体呈现 | 第32-33页 |
| 4 结论与反思 | 第33-34页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·反思与建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35页 |