| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、 吉林省县域初中历史教师生存状态调查及结果分析 | 第14-24页 |
| （一） 吉林省县域初中历史教师的调查设计与实施 | 第14-15页 |
| （二） 吉林省县域初中历史教师问卷调查结果分析 | 第15-20页 |
| （三） 吉林省县域初中历史教师个案访谈具体解读 | 第20-24页 |
| 二、 吉林省县域初中历史教师生存状态现状描述 | 第24-32页 |
| （一） 客观物质环境呈现 | 第24-28页 |
| （二） 主观精神面貌透析 | 第28-32页 |
| 三、 吉林省县域初中历史教师生存状态成因分析 | 第32-39页 |
| （一） 县域地区的滞后与城市优先发展的碰撞 | 第32-33页 |
| （二） 历史学科的教育目的与评价体系的博弈 | 第33-35页 |
| （三） 历史教师的价值与实质地位下降的矛盾 | 第35-36页 |
| （四） 传统文化的束缚与生命教育理念的重塑 | 第36-39页 |
| 四、 吉林省县域初中历史教师生存状态改进对策 | 第39-45页 |
| （一） 制定政策加强引导的力度 | 第39-40页 |
| （二） 建立城乡交流共享的机制 | 第40页 |
| （三） 推进继续教育的广泛开展 | 第40-41页 |
| （四） 认识历史教育功能及价值 | 第41-42页 |
| （五） 建立发展性教师评价体系 | 第42-43页 |
| （六） 以生命教育关注教师发展 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录一 | 第49-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |