| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-10页 |
| 一、 研究背景与研究问题 | 第10-13页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究问题 | 第11-13页 |
| 二、 文献综述 | 第13-25页 |
| （一） 国内数学习题相关研究 | 第13-19页 |
| （二） 国外数学习题相关研究 | 第19-20页 |
| （三） 新加坡的数学教育发展现状研究 | 第20-23页 |
| （四） 总结与展望 | 第23-24页 |
| （五）相关概念界定 | 第24-25页 |
| 三、 研究设计 | 第25-29页 |
| （一） 研究对象 | 第25-26页 |
| （二） 研究设计 | 第26-27页 |
| （三） 研究方法 | 第27-28页 |
| （四） 研究意义 | 第28-29页 |
| 四、 中国、新加坡小学数学教科书中的习题对比分析 | 第29-53页 |
| （一） 中国、新加坡小学数学教科书中的习题对比分析 | 第29-49页 |
| （二） 结论 | 第49-53页 |
| 五、 小学数学教师对于习题认同情况的调查研究 | 第53-71页 |
| （一） 问卷设计 | 第53-56页 |
| （二） 第一次测试 | 第56-58页 |
| （三） 第二次测试 | 第58-60页 |
| （四） 两次测试的综合分析 | 第60-69页 |
| （五） 两次测试的初步结论 | 第69-71页 |
| 六、 结论与讨论 | 第71-82页 |
| (一) 中国、新加坡两版小学低年级数学教科书习题的特点 | 第71页 |
| (二) 中国、新加坡小学低年级数学教科书习题的共性及原因分析 | 第71-72页 |
| (三) 中国、新加坡小学低年级数学教科书习题的差异及原因分析 | 第72-75页 |
| (四) 我国教师普遍认同的小学低年级数学教科书习题的特点 | 第75页 |
| (五) 我国小学低年级数学教科书习题存在的问题 | 第75-79页 |
| (六) 改进我国小学低年级数学教科书习题设计的建议 | 第79-81页 |
| （七）进一步研究的问题 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-92页 |
| 后记 | 第92页 |
