小学三年级词语理解困难的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·言语理解困难 | 第9-14页 |
| ·言语理解的定义 | 第9-10页 |
| ·言语理解困难的定义 | 第10-11页 |
| ·词语理解的定义 | 第11页 |
| ·词语理解困难的定义 | 第11-12页 |
| ·词语理解困难的形成原因分析 | 第12页 |
| ·词语理解能力测验 | 第12-14页 |
| ·常用的测量工具 | 第12-13页 |
| ·自编听词选图测验 | 第13-14页 |
| ·教师访谈 | 第14页 |
| ·家庭读写环境调查 | 第14页 |
| ·观察法 | 第14-15页 |
| ·个案干预 | 第15-16页 |
| ·干预方法 | 第15页 |
| ·干预方案的制定 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-20页 |
| ·调查测验的编制 | 第16-17页 |
| ·调查测验的选题 | 第16页 |
| ·对象 | 第16-17页 |
| ·难度和区分度 | 第17页 |
| ·效度 | 第17页 |
| ·信度 | 第17页 |
| ·教师访谈的实施 | 第17-18页 |
| ·家庭读写环境调查 | 第18页 |
| ·课堂观察的实施 | 第18页 |
| ·词语理解困难儿童的选择和干预 | 第18-20页 |
| ·干预对象的筛选 | 第18页 |
| ·干预对象的评估 | 第18-19页 |
| ·干预的实施 | 第19-20页 |
| 3 结果 | 第20-22页 |
| ·词语理解困难学生的比率 | 第20页 |
| ·教师访谈的结果 | 第20页 |
| ·家庭读写环境的状况 | 第20-21页 |
| ·课堂观察结果 | 第21页 |
| ·干预结果 | 第21-22页 |
| 4 讨论 | 第22-24页 |
| ·形成词语理解困难的原因 | 第22页 |
| ·词语理解困难儿童的存在 | 第22页 |
| ·家庭读写环境对词语理解有预测性 | 第22-23页 |
| ·对研究对象的课堂观察结果 | 第23页 |
| ·干预的效果分析 | 第23-24页 |
| 5 结论 | 第24-26页 |
| ·研究贡献 | 第24页 |
| ·本研究的意义 | 第24页 |
| ·本研究的不足 | 第24-25页 |
| ·对词困儿童的家长和教师的建议 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |
