中学教育家校合作的现状调查与推进策略研究--以陕西省商洛市为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内研究综述 | 第10-13页 |
| ·国外家校合作的成功经验 | 第10-11页 |
| ·我国家校合作的发展概况 | 第11-13页 |
| ·研究的目的、内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 家校合作理论浅析 | 第16-24页 |
| ·家校合作的概念界定 | 第16-18页 |
| ·家庭教育 | 第16页 |
| ·学校教育 | 第16-17页 |
| ·家校合作 | 第17-18页 |
| ·家校合作的理论依据 | 第18-21页 |
| ·系统论 | 第18-19页 |
| ·协同学理论 | 第19页 |
| ·生态学理论 | 第19-20页 |
| ·管理学理论 | 第20-21页 |
| ·共同责任理论 | 第21页 |
| ·家校合作的意义 | 第21-24页 |
| ·有利于教育目的的一致性 | 第22页 |
| ·有利于教育内容的互补性 | 第22页 |
| ·有利于教育方法的科学性 | 第22-23页 |
| ·有利于教育体系的完备性 | 第23-24页 |
| 第3章 商洛市家校合作的现状调查和分析 | 第24-41页 |
| ·问卷的设计与取样 | 第24-26页 |
| ·问卷的设计 | 第24-25页 |
| ·调查的基本情况和问卷的取样 | 第25-26页 |
| ·问卷调查结果的统计分析 | 第26-40页 |
| ·对家校合作的认识 | 第26-28页 |
| ·家校合作的形式 | 第28-31页 |
| ·家校合作的内容 | 第31-33页 |
| ·家校合作的障碍 | 第33-35页 |
| ·关于学校教育 | 第35-38页 |
| ·关于家庭教育 | 第38-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第4章 家校合作的推进策略研究 | 第41-55页 |
| ·立足学校教育和家庭教育,树立家校合作观念 | 第41-43页 |
| ·立足家庭教育,家长发挥主体性 | 第41页 |
| ·立足学校教育,教师发挥主导性 | 第41页 |
| ·明确分工和职责,各自发挥优势 | 第41-42页 |
| ·统一认识,改善家校合作的关系 | 第42-43页 |
| ·改善教育环境,构建良好的家校合作氛围 | 第43-45页 |
| ·加强教师队伍建设,提升教师沟通协调能力 | 第43-44页 |
| ·重视对家庭教育的指导,提升家长教育水平 | 第44页 |
| ·倾听学生的声音,加强学生的参与 | 第44页 |
| ·营造和谐社会环境,构建学习型社会 | 第44-45页 |
| ·构建和完善家校合作的保障机制 | 第45-49页 |
| ·完善相关政策法规,为家校合作提供制度保障 | 第45-46页 |
| ·建设相关职能部门,完善家校合作的管理体制 | 第46页 |
| ·建立系统的家校合作组织机构,健全组织保障 | 第46-47页 |
| ·建立和完善考评机制,加强教育评估管理 | 第47-48页 |
| ·统一社会力量,拓展多方资源 | 第48-49页 |
| ·建立良好的沟通机制,畅通家校合作的渠道 | 第49-55页 |
| ·开辟教师家访的新策略 | 第49-50页 |
| ·开展双向性、多样化的家长会 | 第50页 |
| ·创办家长学校,开设家长课堂 | 第50-51页 |
| ·建立便捷的家校沟通方式 | 第51-52页 |
| ·邀请家长参与班级活动 | 第52-53页 |
| ·充分发挥网络功能,构建家校合作E平台 | 第53页 |
| ·加强校本研究,选择适合校情的家校合作形式 | 第53-55页 |
| 第5章 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第65页 |
