| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 选题背景 | 第9-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-17页 |
| 三、 选题目的和意义 | 第17-18页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 五、 创新及不足 | 第19-20页 |
| 第二章 基本公共教育服务均等化概论 | 第20-28页 |
| 一、 相关理论依据 | 第20-23页 |
| 二、 相关概念界定 | 第23-26页 |
| 三、 基本公共教育服务均等化的合理性及必要性分析 | 第26-28页 |
| 第三章 日本基本公共教育服务均等化 | 第28-47页 |
| 一、 日本基本公共教育服务均等化实施历程 | 第28-33页 |
| 二、 日本在基本公共教育服务均等化方面的突出特点 | 第33-44页 |
| 三、 日本基本公共教育服务均等化的绩效评估及相关标准 | 第44页 |
| 四、 日本基本公共教育服务均等化的不足及教训 | 第44-47页 |
| 第四章 上海市基本公共教育服务均等化 | 第47-57页 |
| 一、 上海和东京基础教育均等化现状比较 | 第47-49页 |
| 二、 上海市在基本公共教育服务均等化中取得的成绩 | 第49-50页 |
| 三、 上海市基本公共教育服务均等化的不足及教训 | 第50-57页 |
| 第五章 日本基本公共教育服务均等化对上海的启示 | 第57-63页 |
| 一、 推进上海市基础教育相关立法工作 | 第57-58页 |
| 二、 健全教育财政投入法制，保证教育投入 | 第58-59页 |
| 三、 构建完善的基础教育均等化的保障机制 | 第59-60页 |
| 四、 构建上海市的公共基本教育均等化的评估体系 | 第60页 |
| 五、 重视教师培养，实行“定期教师流动制” | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 1 相关法律法规原文 | 第67-69页 |
| 附录 2 日本基础教育各阶段学生的数量和结构 | 第69-73页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |