| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-27页 |
| 1 生活事件 | 第8-11页 |
| 2 认知情绪调节策略 | 第11-17页 |
| 3 攻击性行为 | 第17-27页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第27-32页 |
| 1 研究背景 | 第27-28页 |
| 2 研究意义 | 第28-29页 |
| 3 研究假设 | 第29-30页 |
| 4 研究内容 | 第30页 |
| 5 研究方法 | 第30-32页 |
| 第三部分 结果 | 第32-39页 |
| 1 高中生生活事件、认知情绪调节策略和攻击性行为的特征统计分析 | 第32-35页 |
| 2 高中生生活事件、认知情绪调节策略与攻击性行为三者之间的关系研究 | 第35-39页 |
| 第四部分 讨论 | 第39-43页 |
| 1 高中生生活事件的特点 | 第39-40页 |
| 2 高中认知情绪调节策略的特点 | 第40-41页 |
| 3 高中生攻击性行为的特点 | 第41页 |
| 4 高中生生活事件、认知情绪调节策略和攻击性行为之间的关系 | 第41-43页 |
| 第五部分 干预方案设计 | 第43-46页 |
| 1 正视生活中挫折的课程设计 | 第43-44页 |
| 2 学习使用积极的认知情绪调节策略的课程设计 | 第44-46页 |
| 第六部分 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |