| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-14页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-10页 |
| ·当前教育的使命 | 第8页 |
| ·当前社会的需求 | 第8-9页 |
| ·当前国际竞争的影响 | 第9页 |
| ·初中数学学科特点的要求 | 第9-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-14页 |
| ·有利于转变学生的学习方式，增强学生的能力培养 | 第10-11页 |
| ·有利于转变教师的教学观念，加强教师自身的学习 | 第11-12页 |
| ·有利于激发学生学习数学的兴趣，增强学生的求知欲 | 第12页 |
| ·有利于发展学生的数学思维，提高学生的数学学习能力 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第14-20页 |
| ·学习方式 | 第14页 |
| ·探究式学习 | 第14-18页 |
| ·探究式学习的基本内涵 | 第14-15页 |
| ·探究式教学 | 第15-17页 |
| ·探究式学习与接受式学习的区别 | 第17页 |
| ·探究式教学与探究式学习的区别 | 第17-18页 |
| ·数学探究式学习 | 第18-20页 |
| ·数学探究式学习的目的与原则 | 第18页 |
| ·数学探究式学习的特征 | 第18-20页 |
| 第三章 课题研究综述 | 第20-25页 |
| ·国外研究综述 | 第20-23页 |
| ·美国探究式学习的研究现状 | 第20-22页 |
| ·其他国家探究式学习的现状研究 | 第22-23页 |
| ·国内研究综述 | 第23-25页 |
| 第四章 初中数学探究式学习的理论基础 | 第25-31页 |
| ·发现法教学理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论 | 第26-28页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·建构主义的“学与教”与“学习环境” | 第27-28页 |
| ·建构主义的教学模式和教学方法 | 第28页 |
| ·多元智能理论 | 第28-29页 |
| ·多元智能理论的起源和重要内容 | 第28-29页 |
| ·多元智能理论的评价 | 第29页 |
| ·有意义学习理论 | 第29-31页 |
| 第五章 初中学生开展数学探究式学习的策略与措施 | 第31-44页 |
| ·学生的学习现状 | 第31-32页 |
| ·教学策略 | 第32-39页 |
| ·创设问题情境，激发学生探究意识 | 第32-34页 |
| ·创建宽松环境，营造学生的探究氛围 | 第34-35页 |
| ·创造互助机会，提高学生的合作意识 | 第35-37页 |
| ·鼓励动手实践，增强学生探究乐趣 | 第37-38页 |
| ·经历运用知识，树立学好数学的信心 | 第38-39页 |
| ·初中学生开展数学探究式学习的措施 | 第39-44页 |
| ·学校加大对教师的培训及探究式教学的重视 | 第39页 |
| ·发挥备课组的作用 | 第39-40页 |
| ·做好课堂设计，营造探究空间 | 第40-41页 |
| ·给予展示机会，营造宽松环境 | 第41-42页 |
| ·面向全体，因材施教 | 第42-44页 |
| 第六章 初中数学探究式学习的实践研究 | 第44-55页 |
| ·实验研究 | 第44-51页 |
| ·实验目的 | 第44页 |
| ·实验对象 | 第44页 |
| ·实验假设 | 第44-45页 |
| ·实验过程 | 第45-47页 |
| ·实验结果与分析 | 第47-50页 |
| ·实验结论 | 第50-51页 |
| ·案例分析 | 第51-55页 |
| 案例1 八年级《轴对称》教学设计 | 第51-53页 |
| 案例2 《圆与圆的位置关系》教学片段 | 第53-55页 |
| 第七章 讨论与思考 | 第55-59页 |
| ·构建数学课堂探究式学习的新模式 | 第55页 |
| ·课题研究中遇到的问题及应对措施 | 第55-59页 |
| ·课题研究中遇到的问题 | 第55-56页 |
| ·应对措施 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1 | 第61-63页 |
| 附录 2 | 第63-65页 |
| 附录 3 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |