| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第8-10页 |
| 一、课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 第二节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第三节 研究内容及方法 | 第11-12页 |
| 一、研究内容 | 第11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第12-22页 |
| 第一节 信息技术能力的概念 | 第12页 |
| 第二节 信息技术能力构成的相关研究 | 第12-22页 |
| 一、排列式模型 | 第13-14页 |
| 二、组合式模型 | 第14-18页 |
| 三、过程式模型 | 第18-22页 |
| 第三章 新教材与高中生信息技术能力 | 第22-33页 |
| 第一节 高中新教材中的信息技术能力分析 | 第22-25页 |
| 一、必修教材中的信息技术能力分析 | 第23-24页 |
| 二、选修教材中的信息技术能力分析 | 第24-25页 |
| 第二节 高中生信息技术能力现状的分析 | 第25-29页 |
| 一、调查方法与问卷设计 | 第25-26页 |
| 二、调查结果分析 | 第26-29页 |
| 第三节 高中生信息技术能力现状与教材体现出的能力成分的比较 | 第29-33页 |
| 一、获取信息的能力 | 第29-30页 |
| 二、处理、加工信息的能力 | 第30页 |
| 三、交流信息的能力 | 第30-31页 |
| 四、表达信息的能力 | 第31页 |
| 五、评价信息的能力 | 第31页 |
| 六、信息道德和免疫能力 | 第31-33页 |
| 第四章 高中生信息技术能力各成分间的关系研究 | 第33-39页 |
| 第一节 高中生信息技术能力构成 | 第33-36页 |
| 一、获取信息的能力 | 第33页 |
| 二、处理信息的能力 | 第33-34页 |
| 三、创造信息的能力 | 第34页 |
| 四、表达信息的能力 | 第34-35页 |
| 五、交流信息的能力 | 第35页 |
| 六、评价信息的能力 | 第35页 |
| 七、信息道德和免疫能力 | 第35-36页 |
| 第二节 高中生信息技术能力各要素之间的关系 | 第36-39页 |
| 一、获取信息的能力是前提和基础 | 第36页 |
| 二、处理信息的能力是根本保证 | 第36页 |
| 三、创造信息的能力是质的提升 | 第36-37页 |
| 四、表达信息的能力是提高的关键 | 第37页 |
| 五、交流信息的能力是命脉 | 第37页 |
| 六、评价信息的能力是必不可缺的 | 第37页 |
| 七、信息道德和免疫能力是“保护伞” | 第37-39页 |
| 第五章 总结和展望 | 第39-42页 |
| 第一节 主要研究结论 | 第39-41页 |
| 一、借鉴经验，吸取精华 | 第39页 |
| 二、比较分析，揭示差距 | 第39-40页 |
| 三、要素结构，特征内容 | 第40-41页 |
| 四、途径对策，优化整合 | 第41页 |
| 第二节 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |