| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 相关文献综述 | 第12-15页 |
| ·合作学习相关文献综述 | 第12-13页 |
| ·国外合作学习实践的综述 | 第12页 |
| ·国内合作学习实践的综述 | 第12-13页 |
| ·初三英语复习课现状综述 | 第13-15页 |
| 第二章 合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| ·合作学习的概念界定 | 第15页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·最近发展区理论 | 第16页 |
| ·社会相互依赖理论 | 第16-18页 |
| 第三章 合作学习在初三复习课中有效性的实验研究 | 第18-22页 |
| ·实验目的 | 第18页 |
| ·实验方法 | 第18-19页 |
| ·实验程序 | 第19-20页 |
| ·合理分组 | 第19页 |
| ·座位的摆放 | 第19页 |
| ·组内角色的分配 | 第19-20页 |
| ·合作学习评价方式 | 第20-21页 |
| ·数据收集 | 第21-22页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第22-31页 |
| ·实验结果 | 第22-24页 |
| ·前后测英语成绩比较 | 第22页 |
| ·听力、阅读、书面表达等方面实验结果 | 第22-23页 |
| ·调查问卷结果 | 第23-24页 |
| ·实验结果分析 | 第24-28页 |
| ·合作学习在英语复习课的开展与基础语言知识掌握的关系 | 第24-26页 |
| ·合作学习在英语复习课的开展与学生语言技能提高的关系 | 第26-28页 |
| ·“思议导练”复习课例研究 | 第28-31页 |
| 第五章 研究发现与启示 | 第31-35页 |
| ·研究发现 | 第31-33页 |
| ·合作学习的有效实施有助于建立良好的师生关系 | 第31页 |
| ·合作学习的有效实施可有效改善学生学习态度 | 第31-32页 |
| ·合作学习的有效实施可以降低学困生的焦虑情绪 | 第32-33页 |
| ·研究启示 | 第33-35页 |
| ·教师要合理设计合作任务 | 第33页 |
| ·教师要全面掌握学生信息 | 第33-35页 |
| 结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 致谢 | 第45页 |