| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·培养学生的自主学习能力是当今信息化时代的要求，也是学生终身学习和发展的基础 | 第10页 |
| ·落实新课改教育教学理念，实现高中英语新课标的要求 | 第10-11页 |
| ·提高学生的自主学习能力可以有效提高英语课堂效率和学生学习效果 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·关于自主学习的理论研究 | 第13-16页 |
| ·自主学习的概念及特征 | 第13-15页 |
| ·影响自主学习能力发展的相关因素分析 | 第15-16页 |
| ·关于导学案的理论和实践研究 | 第16-19页 |
| ·导学案的概念界定 | 第16-17页 |
| ·自主学习能力培养的教学实践研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·认知发现说 | 第20页 |
| ·最近发展区理论 | 第20-22页 |
| 第四章 利用导学案培养高中生英语自主学习能力的教学实践研究 | 第22-38页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·实验设计 | 第22页 |
| ·研究过程 | 第22-34页 |
| ·初步的调查与分析 | 第22-27页 |
| ·导学案的编写研究 | 第27-28页 |
| ·课堂实施的基本操作程序 | 第28-29页 |
| ·导学案课堂实施案例 | 第29-34页 |
| ·实验数据的收集与分析 | 第34-38页 |
| ·实验前后自主学习能力现状调查分析 | 第35-36页 |
| ·实验前后成绩对比分析 | 第36-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-40页 |
| ·研究发现 | 第38-39页 |
| ·有利于学生新型学习方式的构建和自主学习能力的培养 | 第38页 |
| ·有利于学生主体地位的实现，由“知识的容器”到课堂主体的转换 | 第38页 |
| ·有利于教师主导地位的发挥，由“知识的权威”到课堂导演角色的转换 | 第38-39页 |
| ·有利于提高英语课堂效率提高学生英语成绩 | 第39页 |
| ·研究局限 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-50页 |
| 附录三 | 第50-53页 |
| 附录四 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
