中学数学史教学案例研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-9页 |
| ·研究的原因 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9页 |
| 2 数学史与数学教育相结合 | 第9-13页 |
| ·HPM 的见证 | 第9-10页 |
| ·HPM 的诞生与发展 | 第10页 |
| ·HPM 研究的内容 | 第10页 |
| ·数学史与数学教育结合的必要性 | 第10-13页 |
| ·数学史的研究目的 | 第10-11页 |
| ·数学史的教育功能 | 第11页 |
| ·遵循生物发展的规律 | 第11-13页 |
| 3 数学史在数学教学中的作用 | 第13-16页 |
| ·数学史在新课标中的体现 | 第14页 |
| ·数学史在数学教育中的作用 | 第14-16页 |
| ·对学生进行爱国主义教育 | 第14-15页 |
| ·让学生真正理解数学的本质 | 第15页 |
| ·激发学生学习数学兴趣 | 第15页 |
| ·培养学生坚强的人格意志 | 第15-16页 |
| ·数学史的教育意义 | 第16页 |
| 4 数学史融入数学课堂 | 第16-18页 |
| ·新课讲授前引入 | 第17页 |
| ·新课讲授中引入 | 第17页 |
| ·新课结束后引入 | 第17-18页 |
| 5 数学史教学设计 | 第18-20页 |
| ·数学史作用于教学应遵循的原则 | 第18-19页 |
| ·应尊重历史 | 第18页 |
| ·应遵循规律 | 第18-19页 |
| ·应注重过程 | 第19页 |
| ·数学史在教学中的呈现方式 | 第19-20页 |
| ·选修系列 | 第19-20页 |
| ·必修系列 | 第20页 |
| 6 数学史教学案例设计 | 第20-39页 |
| ·“数学史选讲”内容案例研究 | 第20-28页 |
| ·中国的《周髀算经》与勾股定理 | 第21-24页 |
| ·近代数学两巨星——欧拉与高斯 | 第24-28页 |
| ·必修内容中插入数学史的案例研究 | 第28-39页 |
| ·按历史发展顺序进行的案例设计 | 第28-32页 |
| ·数学史名题融入数学教学的案例设计 | 第32-35页 |
| ·体现数学思想方法的教学案例设计 | 第35-39页 |
| 7 存在的问题 | 第39-41页 |
| ·一线教师的问题 | 第39-40页 |
| ·一线教师不具备丰富的数学史知识 | 第39页 |
| ·一线教师没有比较好的数学史教材 | 第39-40页 |
| ·一线教师对教材没有整体的把握 | 第40页 |
| ·考试制度的问题 | 第40页 |
| ·数学教材的问题 | 第40-41页 |
| 8 策略与建议 | 第41-42页 |
| ·从一线数学教师着手 | 第41页 |
| ·从教学内容入手 | 第41-42页 |
| ·从学生入手 | 第42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
