| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 导语 | 第7-9页 |
| 第2章 文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于初任教师概念的界定 | 第9页 |
| ·教师的专业成长 | 第9-10页 |
| ·高中数学新课程标准 | 第10-11页 |
| ·主要缺陷 | 第11-13页 |
| 第3章 成长现状调查 | 第13-16页 |
| ·问卷的建立及调查 | 第13页 |
| ·调查结果分析 | 第13-16页 |
| 第4章 促进高中数学初任教师专业成长的建议 | 第16-20页 |
| ·情感参与方面 | 第16-17页 |
| ·认知参与方面 | 第17-19页 |
| ·行为参与方面 | 第19-20页 |
| 结语 | 第20-21页 |
| 参考文献 | 第21-22页 |
| 附录 调查问卷 | 第22-24页 |
| 致谢 | 第24页 |