| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·建国以来国内对儒家教育思想的研究历程 | 第11-14页 |
| ·儒家教育思想研究的初步展开(1949-1966)──潮起时期 | 第11页 |
| ·儒家教育思想研究的挫折(1966-1976)──潮落时期 | 第11-12页 |
| ·儒家教育思想研究的全面展开(1978至今)──潮涨时期 | 第12-14页 |
| ·世界化学课程改革的趋势和我国的高中化学新课程 | 第14-16页 |
| ·世界化学课程改革的趋势 | 第14-15页 |
| ·我国的高中化学新课程 | 第15-16页 |
| ·本研究的内容及意义 | 第16-18页 |
| 第2章 儒家教育思想与高中化学新课程改革中所采用的国外教育理论的比较研究 | 第18-24页 |
| ·前言 | 第18页 |
| ·儒家教育思想与国外教育理论的对话 | 第18-21页 |
| ·孔子的愤悱启发与建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·孔子的温故知新与奥苏贝尔的有意义学习 | 第19-20页 |
| ·孔子的因材施教与加德纳的多元智能理论 | 第20页 |
| ·儒家的道德思想与布卢姆的目标分类体系 | 第20-21页 |
| ·孔子的学而不厌、诲人不倦与终身教育理念 | 第21页 |
| ·小结 | 第21-24页 |
| 第3章 儒家教育思想对高中化学新课程的启示 | 第24-48页 |
| ·前言 | 第24页 |
| ·高中化学新课程教学情况问卷调查和访谈 | 第24-26页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·数据分析与结果 | 第24-26页 |
| ·儒家教育思想对高中化学新课程的启示 | 第26-47页 |
| ·孔子的启发式教学 | 第26-30页 |
| ·温故知新对高中化学新课程的启示 | 第30-34页 |
| ·因材施教对高中化学新课程的启示 | 第34-37页 |
| ·儒家教育思想中有关教育时机的论述对高中化学新课程的启发 | 第37-40页 |
| ·儒家道德教育思想对情感、态度与价值观教育的启示 | 第40-43页 |
| ·儒家教育思想对教师专业成长的启示 | 第43-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 附录 1 高中化学新课程教学情况调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录 2 访谈记录表 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
