| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1. 引言 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·国内外文献综述 | 第11-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2. 特殊教育学校体育教学的理论基础 | 第17-22页 |
| ·生物学基础 | 第17页 |
| ·教育学基础 | 第17-19页 |
| ·心理学基础 | 第19-21页 |
| ·社会学基础 | 第21页 |
| ·哲学基础 | 第21-22页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第22-43页 |
| ·贵州省特殊教育学校体育教师基本状况 | 第22-30页 |
| ·体育教师数量及工作量基本情况 | 第22-23页 |
| ·体育教师职称情况 | 第23-24页 |
| ·体育教师学历结构及专业状况 | 第24-25页 |
| ·体育教师年龄情况及教龄情况 | 第25-26页 |
| ·体育教师科研情况 | 第26-27页 |
| ·体育教师福利待遇 | 第27-28页 |
| ·体育教师工作满意度 | 第28-29页 |
| ·体育师资的稳定状况 | 第29页 |
| ·体育教师继续教育情况 | 第29-30页 |
| ·体育教学实施情况 | 第30-37页 |
| ·体育教学目标 | 第30-31页 |
| ·体育课教学大纲和体育教材使用情况 | 第31-32页 |
| ·体育课教学内容 | 第32-33页 |
| ·体育课的教学方法与教学组织形式 | 第33-35页 |
| ·体育课教学考核与评价 | 第35-37页 |
| ·学生对体育课教学效果信息反馈情况 | 第37-41页 |
| ·学生对体育课的认知状况 | 第37-38页 |
| ·学生自评上课表现及体育技能知识效果 | 第38页 |
| ·残疾学生对体育教师的期望 | 第38-39页 |
| ·残疾学生对师生关系的期望 | 第39-40页 |
| ·残疾学生对体育课教学的期望 | 第40-41页 |
| ·体育教学管理现状 | 第41-42页 |
| ·特殊教育学校体育教学的宏观管理 | 第41-42页 |
| ·特殊教育学校体育教学的微观管理 | 第42页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| 4. 提高贵州省特教学校体育教学水平的发展对策 | 第43-52页 |
| ·加强和完善国家对特殊教育的法律、法规和政策建设 | 第43-44页 |
| ·加强国家对特殊教育的管理，完善特殊教育管理体制 | 第44页 |
| ·提高思想认识，更新特殊教育观念 | 第44-45页 |
| ·树立以人为本，关爱残疾学生身心健康的思想意识 | 第45页 |
| ·建立科学的特师培养体系，加强特师资队伍建设，做好继续教育工作 | 第45-46页 |
| ·建立专业的特殊教育体育研究机构，加强与特殊体育有关的科学研究 | 第46-47页 |
| ·正确引导残疾学生养成并提高终身体育的意识 | 第47-48页 |
| ·加大对特殊教育经费投入，改善办学环境 | 第48页 |
| ·加快特殊体育教学大纲和体育教材的编写和开发 | 第48-49页 |
| ·建立完善的特殊体育教学监督和评价机制 | 第49-50页 |
| ·大力加强特殊体育学校体育场地、设施和器材建设，适应残疾学生的特殊要求 | 第50-51页 |
| ·加强媒体宣传的力度，多方面争取社会各界的支持，让整个社会都能来关心和爱护残疾学生 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-61页 |
| 附录3 | 第61-64页 |
| 附录4 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
